In the Problem Solving Approach, ta

In the Problem Solving Approach, tasks and problems are usually set depending on the curriculum sequence. The curriculum, such as the textbook, describes today's class between what the children have already learned and how they will use the idea in a future class which should be taught in today's class. The objective of teaching is usually defined in the curriculum sequence. 6 In the Problem Solving Approach, a task which has various possible solutions is posed for children to distinguish between what is learned and what is unknown: Here the term "unknown" refers to the aspects that have not yet been learned rather than the answer for the particular task, itself. To solve the task, the children have to make the unknown understandable. This is the planned problematic for the children set by the teacher. What this means is that this planned problematic is hidden in the specified task and corresponds to the teacher's specified teaching objective for the specified cla8s in the curriculum sequence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการแก้ปัญหาวิธีการงานและปัญหาที่มักจะขึ้นอยู่กับการตั้งค่าลำดับหลักสูตร หลักสูตรเช่นตำราอธิบายระดับของวันนี้ระหว่างสิ่งที่เด็ก ๆ ได้เรียนรู้แล้วและวิธีการที่พวกเขาจะใช้ความคิดในชั้นเรียนในอนาคตซึ่งควรได้รับการสอนในชั้นเรียนวันนี้ วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนที่กำหนดมักจะอยู่ในลำดับหลักสูตร 6 ในการแก้ปัญหาวิธีที่งานซึ่งมีแนวทางแก้ปัญหาต่างๆถูกวางสำหรับเด็กที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ได้เรียนรู้และสิ่งที่เป็นที่รู้จัก: ที่นี่คำว่า "ไม่ทราบ" หมายถึงด้านที่ยังไม่ได้รับการเรียนรู้มากกว่าคำตอบสำหรับ งานโดยเฉพาะอย่างยิ่งตัวเอง เพื่อแก้งานที่เด็กจะต้องทำเข้าใจที่ไม่รู้จัก นี่คือปัญหาที่วางแผนไว้สำหรับเด็กที่กำหนดโดยครู สิ่งนี้หมายความว่ามีปัญหาการวางแผนนี้ถูกซ่อนอยู่ในงานที่ระบุไว้และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนการสอนของครูที่ระบุไว้สำหรับ cla8s ที่ระบุไว้ในลำดับหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในแนวทางการแก้ปัญหางานและปัญหามักจะตั้งค่าขึ้นอยู่กับหลักสูตร ตามลำดับ หลักสูตร เช่น ตำรา อธิบายวันนี้ ระหว่างที่เด็กๆ ได้เรียนรู้และวิธีการที่พวกเขาจะใช้ความคิดในชั้นเรียนในอนาคตซึ่งควรได้รับการสอนในชั้นเรียนของวันนี้ วัตถุประสงค์ของการสอนเป็นปกติที่กำหนดไว้ในหลักสูตร ตามลําดับ6 ในแนวทางการแก้ปัญหา ในงานซึ่งมีปัญหาต่างๆ ก็ถูกวางสำหรับเด็กที่จะแยกแยะระหว่างสิ่งที่เรียนรู้ อะไรที่ไม่รู้จักนี่ คำว่า " ไม่รู้จัก " หมายถึงลักษณะที่ยังไม่เรียนรู้มากกว่าคำตอบ สำหรับงานโดยเฉพาะ นั่นเอง แก้ไขงานที่เด็กต้องทำไม่รู้จักเข้าใจนี่เป็นแผนการที่มีปัญหาสำหรับเด็กชุดโดยครู สิ่งที่หมายถึงนี้คือการวางแผนนี้ปัญหาที่ซ่อนอยู่ในงานที่กำหนดและสอดคล้องกับพระอาจารย์ที่สอนมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุ cla8s ในหลักสูตรลำดับ .