Another characteristic of these vir

Another characteristic of these virtual fraction manipulatives was that the applets
allowed students to experiment and test hypotheses in a safe environment. The guidedformat
features of the applets allowed guessing and trial-and-error, and at the same time,
would not allow students to submit an incorrect response. The applets are designed to
provide students with opportunities to see patterns in the mathematical processes they are
doing. For example, students could view two equivalent fractions in a visual format as
well as their related symbolic notations. They could also model the process of moving
two addends to create a sum to see that the addends became parts of the same whole, and
how to represent that sum symbolically. Students had the opportunity to try out an answer
and be incorrect without receiving judgmental feedback on their error. This
understanding may have helped to discourage common fraction error patterns.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลักษณะของส่วนเหล่านี้เสมือน manipulatives
อีกประการหนึ่งคือแอปเพล็ได้รับอนุญาตให้นักเรียนที่จะทดลองและทดสอบสมมติฐานในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย guidedformat คุณสมบัติของแอปเพล็ที่ได้รับอนุญาตการคาดเดาและการพิจารณาคดีและข้อผิดพลาดและในเวลาเดียวกันจะไม่อนุญาตให้นักเรียนที่จะส่งการตอบสนองที่ไม่ถูกต้อง แอปเพล็ถูกออกแบบมาเพื่อให้นักศึกษามีโอกาสที่จะเห็นรูปแบบในกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่พวกเขากำลังทำ ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถดูสองเศษส่วนเทียบเท่าในรูปแบบภาพเป็นเดียวกับเครื่องหมายสัญลักษณ์ของพวกเขาที่เกี่ยวข้อง พวกเขายังสามารถสร้างแบบจำลองกระบวนการของการย้ายสอง addends เพื่อสร้างผลรวมจะเห็นว่า addends กลายเป็นส่วนหนึ่งของทั้งเดียวกันและวิธีการที่จะเป็นตัวแทนของผลรวมที่เป็นสัญลักษณ์ นักเรียนมีโอกาสที่จะลองคำตอบและไม่ถูกต้องโดยไม่ได้รับข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการตัดสินในข้อผิดพลาดของพวกเขา นี้ความเข้าใจที่อาจจะช่วยให้กำลังใจรูปแบบข้อผิดพลาดที่พบบ่อยส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณลักษณะอื่นของเหล่านี้เสมือนเศษต่อจากนั้นที่ applets
อนุญาตนักเรียนทดสอบสมมติฐานและการทดสอบในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย การ guidedformat
คุณสมบัติของแอพเพล็ตให้คาดเดาและการทดลองและความผิดพลาดและในเวลาเดียวกัน
จะไม่อนุญาตให้นักเรียนที่จะส่งการตอบสนองไม่ถูกต้อง ที่ถูกออกแบบมาเพื่อ
แอพเพล็ตให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเห็นรูปแบบในกระบวนการทางคณิตศาสตร์พวกเขา
ทํา ตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถมองเห็นสองเศษส่วนที่เท่ากันในรูปแบบภาพเช่น
เช่นกันที่เกี่ยวข้องสัญลักษณ์ต่างๆ . พวกเขายังสามารถจำลองกระบวนการย้าย
2 addends สร้างผลรวมที่เห็น addends กลายเป็นส่วนของทั้งหมดเดียวกันและ
วิธีการแปลว่าผลรวมสัญลักษณ์ .นักเรียนมีโอกาสที่จะพยายามหาคำตอบ และไม่ถูกต้อง
โดยไม่ได้รับตัดสินความคิดเห็นเกี่ยวกับความผิดพลาดของพวกเขา ความเข้าใจนี้
อาจช่วยห้ามปราม ส่วนรูปแบบข้อผิดพลาดทั่วไป