Organizational culture is formed th

Organizational culture is formed through repeated interactions between members of the organization, bringing
together the beliefs and values of individuals who compose it. There are strong paradigmatic factors that customize
organizational culture, such as: leadership style and decision-making manner, level of formality, organizational
structure, and almost all systems that provide value and support for a particular type of work and behaviour. The
organization meets a series of human needs: affiliation (explained by the fact that members receive affection from
colleagues), psychosocial comfort, social recognition, and fulfilment. As regards motivation for work, teachers of
the investigated organization show self-fulfilment motivation, followed by well-developed economic motivation and
poorly represented social motivation. As regards workplace motivational valences, the university is perceived as a
means of satisfying self-fulfilment needs to an average extent, economic needs to an average to small extent and
social needs to a small extent. There were no differences between motivational valences and teachers’ expectations
as regards their workplace. As regards existing organizational culture, power-type culture comes first, followed by
role-type culture. In terms of desired organizational culture there is a need for change, given the preference for
support and task-type culture.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัฒนธรรมองค์กรจะเกิดขึ้นผ่านการโต้ตอบระหว่างสมาชิกขององค์กร ซ้ำนำ
กันความเชื่อและค่าของผู้เขียนก็ มีปัจจัย paradigmatic แข็งที่กำหนด
วัฒนธรรมองค์กร เช่น: ผู้นำตัดสินใจลักษณะลักษณะ ระดับของระดับ องค์กร
โครงสร้าง และระบบเกือบทั้งหมดที่มีค่าและการสนับสนุนสำหรับชนิดเฉพาะของการทำงานและพฤติกรรม ใน
องค์กรตรงกับชุดของความต้องการมนุษย์: สังกัด (อธิบายความจริงที่สมาชิกได้รับจิตจาก
ร่วม), psychosocial สบาย การรับรู้ทางสังคม และปฏิบัติตามพันธกรณี สำหรับแรงจูงใจสำหรับการทำงาน ครูของ
องค์กร investigated แสดงแรงจูงใจในการปฏิบัติตามพันธกรณีที่ตนเอง ตาม ด้วยแรงจูงใจทางเศรษฐกิจพัฒนาห้องพัก และ
แสดงแรงจูงใจทางสังคมไม่ดี สำหรับทำงานหัด valences มหาวิทยาลัยถือว่าเป็นการ
วิธีการตอบสนองความต้องการสินค้าที่ตนเองขนาดเฉลี่ย เฉลี่ยขนาดเล็กระดับเศรษฐกิจต้อง และ
ต้องสังคมขนาดเล็ก มีไม่ความแตกต่างระหว่างความคาดหวังของครูและ valences หัด
สำหรับการทำงาน เรื่องวัฒนธรรมองค์กรที่มีอยู่ ชนิดพลังงานวัฒนธรรมมาก่อน ตามด้วย
ชนิดบทบาทวัฒนธรรม ในวัฒนธรรมองค์กรต้อง มีความจำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลง ให้การกำหนดลักษณะสำหรับ
วัฒนธรรมสนับสนุนและประเภทของงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัฒนธรรมองค์กรที่ถูกสร้างขึ้นผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ซ้ำระหว่างสมาชิกขององค์กรนำ
มารวมกันความเชื่อและค่านิยมของบุคคลที่แต่งมัน มีปัจจัยกระบวนทัศน์ที่แข็งแกร่งที่ปรับแต่งเป็น
รูปแบบการเป็นผู้นำและลักษณะการตัดสินใจระดับของความเป็นทางการขององค์กร: วัฒนธรรมองค์กรเช่น
โครงสร้างและเกือบทุกระบบที่ให้คุณค่าและการสนับสนุนสำหรับประเภทเฉพาะของการทำงานและพฤติกรรม
องค์กรที่มีคุณสมบัติตรงตามชุดของความต้องการของมนุษย์: สังกัด (อธิบายได้ด้วยความจริงที่ว่าสมาชิกจะได้รับความรักจาก
เพื่อนร่วมงาน), ความสะดวกสบายทางจิตสังคมการรับรู้ทางสังคมและปฏิบัติตาม ที่เกี่ยวกับแรงจูงใจในการทำงานของครู
ตรวจสอบการแสดงองค์กรที่ตนเองปฏิบัติตามแรงจูงใจตามมาด้วยแรงจูงใจทางเศรษฐกิจที่มีการพัฒนาและ
ไม่ดีเป็นตัวแทนของแรงจูงใจทางสังคม As regards valences สร้างแรงบันดาลใจที่ทำงานในมหาวิทยาลัยที่มีการมองว่าเป็น
วิธีการที่น่าพอใจความต้องการของตัวเองที่จะปฏิบัติตามขอบเขตโดยเฉลี่ยความต้องการทางเศรษฐกิจโดยเฉลี่ยจะมีขนาดเล็กและ
ความต้องการของสังคมที่มีขอบเขตขนาดเล็ก มีความแตกต่างระหว่าง valences สร้างแรงบันดาลใจและความคาดหวังของครูไม่ได้
เป็นเรื่องสถานที่ทำงานของพวกเขา ที่เกี่ยวกับวัฒนธรรมองค์กรที่มีอยู่พลังงานประเภทวัฒนธรรมมาก่อนตามด้วย
บทบาทประเภทวัฒนธรรม ในแง่ของวัฒนธรรมองค์กรที่ต้องการมีความจำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่ได้รับการตั้งค่าสำหรับ
การสนับสนุนและงานประเภทวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัฒนธรรมองค์กรสร้างผ่านซ้ำระหว่างสมาชิกขององค์กรที่นำ
กันความเชื่อและค่านิยมของผู้เขียนเอง มีความแข็งแรง paradigmatic ปัจจัยที่กําหนด
วัฒนธรรม องค์การ เช่น ภาวะผู้นำและลักษณะการตัดสินใจ ระดับความเป็นทางการ โครงสร้างองค์กร
,และเกือบทุกระบบที่ให้คุณค่าและการสนับสนุนสำหรับประเภทเฉพาะของงาน และพฤติกรรม
องค์กรตรงกับชุดของความต้องการของมนุษย์ : ต้นสังกัด ( อธิบายโดยความจริงที่ว่าสมาชิกได้รับความรักจาก
เพื่อนร่วมงาน ) จิตสบาย สังคม การรับรู้และการตอบสนอง . ส่วนแรงจูงใจในการทํางาน ครูศึกษาองค์กรแสดงแรงจูงใจ
คิดถึงตนเองตามด้วยการพัฒนาแรงจูงใจทางเศรษฐกิจและสังคม
แสดงงานแรงจูงใจ ส่วนแรงจูงใจ valences ที่ทำงานในมหาวิทยาลัย การรับรู้เป็น
หมายถึงของความพึงพอใจของความต้องการเติมเต็มตนเองถึงขนาดเฉลี่ย เศรษฐกิจต้องเฉลี่ยขนาดเล็กและ
ความต้องการของสังคมในขอบเขตที่เล็ก . ไม่มีความแตกต่างระหว่าง valences แรงบันดาลใจและครูคาดหวัง
ส่วนสถานที่ทำงานของพวกเขา ส่วนที่มีอยู่ วัฒนธรรมองค์กร วัฒนธรรมประเภทพลังงานมาเป็นอันดับแรก ตามด้วย
วัฒนธรรมประเภทบทบาท ในแง่ของวัฒนธรรมองค์กรที่ต้องการ ต้องมีการเปลี่ยนแปลง ให้ความชอบ
สนับสนุนและวัฒนธรรมประเภทงาน