RQ1: (a).Is cyber bullying a more w

RQ1: (a).Is cyber bullying a more widespread problem among youngsters than traditional bullying (given the high penetration rates of ICT among youngsters, and the possible “disinhibiting” aspects of these technologies (e.g. the anonymity))? (b). Which forms of “deviant” internet are mobile phone behaviors are most prevalent among youngsters (These forms of cyber bullying that require few skills?). And how are these practices perceived (as bullying or as joking)?
RQ2: What is the profile of online bullies? Do they posses specific socio-demographic and psychological characteristics? Is their internet use different from that of other youngsters (More internet use? Less control from parents? More dependent on the internet? More advanced internet skills?)? How do they differ from other youngsters regarding their experience with traditional bullying as victim, perpetrator or bystander and their experience with cyber bullying as victim or bystander?
RQ 3: What is the profile of online victims? What socio-demographic and psychological characteristics do they have in common? Is their internet use different from that of other youngsters (more internet use? More dependent on the internet? More risk behavior on the internet?) How do they differ from other youngsters regarding their experience with traditional bullying as victim, perpetrator or bystander and their experience with cyber bullying as perpetrator or bystander?
Research method
• Stratified random sample: a large scale survey was conducted among 636 primary school children and 1416 pupils from secondary education in Flanders (Belgium). With regard to the respondents of primary schools, ten classes of the 5 th grade and ten classes of the 6th grade were randomly selected. For secondary schools, the classes were selected on the basis of a stratified random sample.
• Questionnaire: Mixed types of question are used to assess this research. Likert-scale, yes no question, multiple choices, and open ended question.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

RQ1: (ก) จะกลั่นแกล้งไซเบอร์เป็นปัญหาอย่างกว้างขวางมากขึ้นในหมู่เยาวชนกว่ากลั่นแกล้งแบบดั้งเดิม (ให้ราคาสูงเจาะของ ICT ในหมู่เยาวชน และเป็นไปได้ของเทคโนโลยีเหล่านี้ (เช่นการเปิดเผยตัว) "disinhibiting") (ข) ซึ่งรูปแบบของ "เงื่อนไข" อินเทอร์เน็ตมีลักษณะการทำงานของโทรศัพท์มือถือเป็นที่แพร่หลายมากที่สุดในหมู่เยาวชน (เหล่านี้รูปแบบของการกลั่นแกล้งไซเบอร์ที่ต้องใช้ทักษะน้อย) และวิธีปฏิบัติเหล่านี้จึงจะรู้ (เป็นการกลั่นแกล้ง หรือล้อเล่น)RQ2: โพรไฟล์ของผู้กลั่นแกล้งทางออนไลน์คืออะไร พวกเขาทำลักษณะทาง ประชากรและสังคม และจิตใจเฉพาะ posses มีการใช้อินเทอร์เน็ตแตกต่างจากเด็กอื่น ๆ (ใช้อินเทอร์เน็ตเพิ่มเติม ควบคุมจากพ่อแม่น้อยลง ขึ้นอยู่กับอินเทอร์เน็ตหรือไม่ เพิ่มเติมขั้นสูงทักษะอินเทอร์เน็ตหรือไม่) วิธีทำที่แตกต่างจากเยาวชนอื่น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ดั้งเดิมแกล้งเป็นเหยื่อ ผู้ต้องหา หรือช่วย และประสบการณ์ของพวกเขากับการกลั่นแกล้งไซเบอร์เป็นเหยื่อหรือช่วยRQ ที่ 3: ข้อมูลเหยื่อออนไลน์คืออะไร ลักษณะทาง ประชากรและสังคม และจิตใจสิ่งมีร่วมกัน มีการใช้อินเทอร์เน็ตแตกต่างจากเด็กอื่น ๆ (ใช้อินเทอร์เน็ตเพิ่มเติม ขึ้นอยู่กับอินเทอร์เน็ตหรือไม่ เพิ่มเติมความเสี่ยงลักษณะการทำงานบนอินเทอร์เน็ต) วิธีทำที่แตกต่างจากเยาวชนอื่น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ดั้งเดิมแกล้งเป็นเหยื่อ ผู้ต้องหา หรือช่วย และประสบการณ์ของพวกเขากับการกลั่นแกล้งไซเบอร์เป็นผู้ต้องหาหรือช่วย วิธีวิจัย • Stratified อย่างสุ่ม: ดำเนินการสำรวจขนาดใหญ่ 636 หลักโรงเรียนเด็กและนักเรียน 1416 จากมัธยมในฟลานเดอร์ (เบลเยียม) เกี่ยวกับผู้ตอบของโรงเรียนประถมศึกษา ระดับชั้นสิบของเกรด 5 th และเรียนสิบของป. 6 ถูกสุ่มเลือก สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา การเรียนถูกเลือกบนพื้นฐานของตัวอย่างสุ่มจำนวนชั้นของเซลล์ •แบบสอบถาม: ผสมประเภทของคำถามที่ใช้ในการประเมินงานวิจัยนี้ สเกล Likert มีทางเลือกหลาย ไม่มีคำถาม และเปิดคำถามสิ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

RQ1 (ก) .is กลั่นแกล้งเป็นปัญหาที่แพร่หลายมากขึ้นในหมู่เยาวชนกว่าการข่มขู่แบบดั้งเดิม (รับประเวศอัตราสูงของไอซีทีในหมู่เยาวชนและที่เป็นไปได้ "disinhibiting" ด้านของเทคโนโลยีเหล่านี้ (เช่นการไม่เปิดเผยชื่อ))? (ข) ซึ่งรูปแบบของอินเทอร์เน็ต "เบี่ยงเบน" มีพฤติกรรมโทรศัพท์มือถือเป็นที่แพร่หลายมากที่สุดในหมู่เยาวชน (รูปแบบเหล่านี้ของการกลั่นแกล้งไซเบอร์ที่ต้องใช้ทักษะไม่กี่?) และวิธีการปฏิบัติเหล่านี้การรับรู้ (ตามการข่มขู่หรือเป็นล้อเล่น)?
RQ2: เป็นรายละเอียดของรังแกออนไลน์คืออะไร? พวกเขา posses ลักษณะทางสังคมและประชากรและจิตใจที่เฉพาะเจาะจง คือการใช้อินเทอร์เน็ตของพวกเขาแตกต่างจากที่อื่น ๆ ของเยาวชน (การใช้งานอินเทอร์เน็ตมากขึ้น? ควบคุมหักจากพ่อแม่? ขึ้นอยู่กับอินเทอร์เน็ตหรือไม่ทักษะอินเทอร์เน็ตที่สูงขึ้น?)? วิธีการที่พวกเขาแตกต่างจากเยาวชนอื่น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาด้วยการข่มขู่แบบดั้งเดิมเช่นเหยื่อผู้กระทำผิดหรือบ้านใกล้เรือนเคียงและประสบการณ์ของพวกเขาด้วยการกลั่นแกล้งไซเบอร์เป็นเหยื่อหรือบ้านใกล้เรือนเคียง?
RQ 3: เป็นรายละเอียดของผู้ที่ตกเป็นเหยื่อออนไลน์คืออะไร? พวกเขาทำอะไรลักษณะทางสังคมและประชากรและจิตใจมีเหมือนกัน? คืออินเทอร์เน็ตของพวกเขาใช้ที่แตกต่างจากของเยาวชนอื่น ๆ (การใช้งานอินเทอร์เน็ตมากขึ้นหรือไม่ขึ้นอยู่กับอินเทอร์เน็ตหรือไม่พฤติกรรมเสี่ยงอื่น ๆ บนอินเทอร์เน็ต?) พวกเขาจะแตกต่างจากเยาวชนอื่น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาด้วยการข่มขู่แบบดั้งเดิมเช่นเหยื่อผู้กระทำผิดหรือบ้านใกล้เรือนเคียงของพวกเขาและ ประสบการณ์กับการกลั่นแกล้งไซเบอร์เป็นผู้กระทำผิดหรือบ้านใกล้เรือนเคียง?
วิธีการวิจัย
•สุ่มกลุ่มตัวอย่าง: การสำรวจขนาดใหญ่ได้รับการดำเนินการในหมู่ 636 เด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาและ 1416 นักเรียนจากการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในลานเดอร์ (เบลเยียม) เกี่ยวกับการตอบแบบสอบถามของโรงเรียนประถมศึกษาที่มีสิบชั้นเรียนของชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และสิบชั้นเรียนของชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับการคัดเลือกโดยการสุ่ม สำหรับโรงเรียนมัธยมชั้นเรียนได้รับการคัดเลือกบนพื้นฐานของการสุ่มกลุ่มตัวอย่างได้.
•แบบสอบถามชนิดผสมของคำถามที่ใช้ในการประเมินผลการวิจัยครั้งนี้ Likert ขนาดใช่ไม่มีคำถามหลายทางเลือกและเปิดคำถามปลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

rq1 ( ) จะกลั่นแกล้งไซเบอร์เป็นอย่างกว้างขวางมากขึ้น ปัญหาระหว่างแฟ้นกว่าเดิมกลั่นแกล้ง ( ให้อัตราการซึมผ่านของไอซีทีของเยาวชน และเป็นไปได้ " disinhibiting " ด้านของเทคโนโลยีเหล่านี้ ( เช่น anonymity ) ) ( ข ) ซึ่งรูปแบบของการ " เบี่ยงเบน " อินเทอร์เน็ตพฤติกรรมโทรศัพท์มือถือจะแพร่หลายมากที่สุดในหมู่เยาวชน ( แบบฟอร์มเหล่านี้ของกลั่นแกล้งไซเบอร์ที่ต้องใช้ทักษะ น้อย ) และวิธีปฏิบัติเหล่านี้รับรู้ ( เป็นการกลั่นแกล้ง หรือล้อเล่น )rq2 : อะไรคือโปรไฟล์ของอันธพาลออนไลน์ ? พวกเขา posses สังคมจิตวิทยาและลักษณะเฉพาะทาง ? เป็นอินเทอร์เน็ตการใช้แตกต่างจากที่ของเยาวชนอื่น ๆ ( มากกว่าการใช้อินเทอร์เน็ต ? ควบคุมน้อยลง จากพ่อแม่ ขึ้นอยู่กับบนอินเทอร์เน็ต ? ทักษะอินเทอร์เน็ตขั้นสูงมากขึ้น ? ) ? ทำไมพวกเขาแตกต่างจากเด็กอื่น ๆเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนกับแบบแกล้งเป็นเหยื่อ ผู้กระทำผิด หรือผู้เห็นเหตุการณ์และประสบการณ์ของตนกับกลั่นแกล้งไซเบอร์เป็นเหยื่อหรือบาง ?RQ 3 : อะไรคือรายละเอียดของเหยื่อออนไลน์ ลักษณะทางประชากร สังคมและจิตวิทยา สิ่งที่พวกเขามีเหมือนกัน ? เป็นอินเทอร์เน็ตการใช้แตกต่างจากที่ของเยาวชนอื่น ๆ ( มากกว่าการใช้อินเทอร์เน็ต ? ขึ้นอยู่กับบนอินเทอร์เน็ต ? พฤติกรรมเสี่ยงมากขึ้นบนอินเทอร์เน็ต ? วิธีทำพวกเขาแตกต่างจากเด็กอื่น ๆเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนกับแบบแกล้งเป็นเหยื่อ ผู้กระทำผิด หรือผู้เห็นเหตุการณ์และประสบการณ์ของตนกับกลั่นแกล้งไซเบอร์เป็นผู้กระทำผิดหรือบาง ?วิธีการวิจัย- มีการสุ่มตัวอย่าง : การสำรวจขนาดใหญ่กลุ่ม 636 ประถมและ 1416 นักเรียนมัธยมศึกษาในแฟลนเดอร์ส ( เบลเยียม ) ทั้งนี้ ในกลุ่มโรงเรียน ประถมศึกษา สิบชั้นของ 5 th เกรดสิบชั้น ของป. 6 ถูกสุ่มเลือก สำหรับโรงเรียนมัธยมชั้นเรียนถูกเลือกบนพื้นฐานของตัวอย่าง และสุ่มแต่ละประเภทของคำถามเป็นแบบผสม เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยนี้ มาตรวัดแบบไลเคิร์ต ครับไม่มีปัญหา เลือกตอบ และคำถามปลายเปิด .