LESSON B:The authorPrimary Level 62

LESSON B:
The author
Primary Level 6
25 children male and female
Seated in a semicircle facing the board
I start by greeting students and telling them a little about myself and my family, using the board to
set out details in a diagram with my children’s names, ages and so on. I then use this information as
the basis for question around the class, e.g.
- How old is my daughter?
- What is my older son’s name?
I walk round the class asking students at random, trying to include everyone but not in any order. I
then start to ask questions about their own families along the same lines, firing quick questions
here and there to check the knowledge and skill or each student. I then ask if they want to ask me
questions, and they volunteer, so I start inviting random students to ask questions.
I am genuinely impressed by their ability to understand me, to respond accurately and quickly, to
ask questions themselves, and by their level of English knowledge and skill in general. End of class

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

B:บทเรียนผู้เขียนระดับประถม 625 เด็กชาย และหญิงนั่งใน semicircle ที่หันหน้าไปทางคณะกรรมการฉันเริ่มต้น ด้วยการทักทายนักเรียน และบอกพวกเขาเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับตัวเองและครอบครัว คณะกรรมการที่จะใช้กำหนดรายละเอียดในแผนภาพของเด็กของฉันชื่อ อายุ และอื่น ๆ แล้วใช้ข้อมูลนี้เป็นคำถามรอบเรียน พื้นฐานเช่น -อายุเป็นลูกสาวของฉัน -เป็นชื่อบุตรชายของเก่าฉันเดิน รอบชั้นเรียนขอให้นักเรียนสุ่ม พยายามรวมทุกคน แต่ไม่ได้อยู่ ในใบสั่งใด ๆ ฉันแล้ว เริ่มถามคำถามเกี่ยวกับครอบครัวของตนเองพร้อมกัน ยิงคำถามอย่างรวดเร็วที่นี่และมีการตรวจสอบความรู้ และทักษะ หรือนักเรียน ฉันแล้วถามว่า พวกเขาต้องการถามคำถาม และพวกเขาอาสา ดังนั้นฉันเริ่มเชิญชวนนักเรียนสุ่มถามคำถามผมประทับใจจริงใจ ด้วยความสามารถในการเข้าใจฉัน การตอบสนองอย่างถูกต้อง และรวดเร็ว การถามตัวเอง และระดับความรู้ภาษาอังกฤษและทักษะทั่วไป จุดสิ้นสุดของคลาส

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน B:
ผู้เขียนประถมศึกษาระดับ 6 25 เด็กชายและหญิงนั่งในครึ่งวงกลมหันหน้าไปทางคณะกรรมการที่ผมเริ่มต้นด้วยการทักทายนักเรียนและบอกพวกเขาเล็กๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับตัวเองและครอบครัวของฉันโดยใช้คณะกรรมการที่จะตั้งค่ารายละเอียดในแผนภาพที่มีชื่อลูกๆ ของฉันของ ทุกเพศทุกวัยและอื่น ๆ จากนั้นผมก็ใช้ข้อมูลนี้เป็นพื้นฐานสำหรับคำถามรอบระดับเช่น- วิธีเก่าเป็นลูกสาวของฉันได้อย่างไร- เป็นชื่อลูกชายคนโตของฉันคืออะไร? ผมเดินไปรอบ ๆ ชั้นเรียนให้นักเรียนที่สุ่มพยายามที่จะรวมทุกคน แต่ไม่ได้อยู่ในลำดับใด ผมนั้นเริ่มที่จะถามคำถามเกี่ยวกับครอบครัวของตัวเองพร้อมสายเดียวกันยิงคำถามอย่างรวดเร็วที่นี่และมีการตรวจสอบความรู้และทักษะหรือนักเรียนแต่ละคน จากนั้นผมก็ถามว่าพวกเขาต้องการที่จะถามคำถามและพวกเขาเป็นอาสาสมัครเพื่อให้ฉันเริ่มต้นการเชิญชวนนักเรียนสุ่มที่จะถามคำถาม. ผมประทับใจอย่างแท้จริงด้วยความสามารถของพวกเขาที่จะเข้าใจฉันจะตอบสนองได้อย่างถูกต้องและรวดเร็วในการถามคำถามที่ตัวเองและของพวกเขาระดับความรู้ภาษาอังกฤษและทักษะในการทั่วไป ในตอนท้ายของการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียน :

B เขียนระดับประถมศึกษา 6

25 เด็กหญิงและชายนั่งในครึ่งวงกลมซึ่งคณะกรรมการ
ผมเริ่มต้นด้วยการทักทายนักเรียน และบอกเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับตัวเองและครอบครัว ใช้บอร์ดนี้

กำหนดรายละเอียดในแผนผังกับชื่อของฉัน เด็ก อายุ และ ผมใช้ข้อมูลนี้เป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับคำถามรอบ

- คลาส เช่นวิธีการเดิมคือลูกสาวของฉัน
- อะไรคือชื่อลูกชายคนโตเหรอ ?
ฉันเดินรอบห้อง ถามนักเรียนที่สุ่มพยายามที่จะรวมทุกคน แต่ไม่ใช่ในการสั่งซื้อ ผม
แล้วเริ่มถามเกี่ยวกับครอบครัวของตนเองตามเส้นเดียวกัน ยิงคำถามด่วน
ที่นี่และมีการตรวจสอบความรู้และทักษะหรือนักเรียนแต่ละคน ผมก็ถามว่าพวกเขาต้องการถาม
คำถามและพวกเขาอาสาดังนั้นผมจึงเริ่มเชิญนักเรียนสุ่มถาม .
ฉันอย่างแท้จริงประทับใจโดยความสามารถในการเข้าใจ การตอบสนองที่ถูกต้องและรวดเร็ว

ถามตัวเอง และระดับความรู้ภาษาอังกฤษและทักษะทั่วไป จบคลาส