One student observation was ‘as the

One student observation was ‘as the candle
burns it gets shorter.’ This prompted the question and
problem ‘Where does the wax go to?’ from the tutor.
The students were unable to answer this definitively.
The tutor suggested some experiments. First the
students were instructed to blow their candles out,
‘What did you see?’ There were sometimes plumes
of white smoke, and the students concluded this was
wax steam leaving the candle, and that this was what
burnt in the candle flame.
Next the tutor suggested that students, with
the use of tongs, place a slide over the flame.
Students observed that black soot collected on the
slides in large patches. The tutor then prompted
students to place a slide actually into the center of the
flame. Soot collected in a ring shape, with the center
of the ring which had been held in the middle of the
flame being clear of soot. The students thus
concluded that smoke is only produced at the outside
of the flame, and not in the middle. One student
thought this was because the center of the flame was
the hottest and that the soot was simply burnt away
without collecting on the slide.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสังเกตของนักเรียนคนหนึ่ง 'เป็นเทียน
เผาไหม้จะได้รับสั้น. นี้ได้รับแจ้งคำถามและปัญหา
' ที่ไม่ขี้ผึ้งไป? จากครูสอนพิเศษ.
นักเรียนไม่สามารถตอบคำถามนี้แตกหัก.
ครูสอนพิเศษที่แนะนำบางอย่าง การทดลอง ครั้งแรก
นักเรียนได้รับคำสั่งให้เป่าเทียนของพวกเขาออก
'สิ่งที่คุณเห็น? มีบางครั้งขนนก
ควันสีขาวและนักเรียนที่ได้ข้อสรุปนี้คือ
ขี้ผึ้งไอน้ำออกจากเทียนและว่าเรื่องนี้เป็นสิ่งที่
เผาในเปลวไฟเทียน.
ต่อไปครูชี้ให้เห็นว่านักเรียนมี
ใช้แหนบวางสไลด์ผ่านเปลวไฟ.
นักเรียนสังเกต เขม่าสีดำที่เก็บบน
ภาพนิ่งในแพทช์ขนาดใหญ่ ครูสอนพิเศษแล้วแจ้ง
นักเรียนที่จะวางสไลด์จริงเป็นศูนย์กลางของ
เปลวไฟเขม่าเก็บในรูปทรงแหวนกับศูนย์
ของแหวนที่ได้รับการจัดขึ้นในช่วงกลางของ
เปลวไฟเป็นที่ชัดเจนของเขม่า นักเรียนจึง
สรุปว่าควันที่ผลิตเฉพาะในด้านนอก
เปลวไฟและไม่อยู่ตรงกลาง นักศึกษาคนหนึ่ง
คิดว่านี้เป็นเพราะศูนย์กลางของเปลวไฟที่ร้อนแรงเป็น
และที่เขม่าถูกไฟไหม้ก็อยู่ห่างออกไปโดยไม่ต้องมีการเก็บรวบรวม
บนภาพนิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สังเกตนักเรียนหนึ่งถูก ' เป็นเทียน
เผาไหม้สั้นได้รับการ ' นี้แจ้งคำถาม และ
ปัญหา 'ที่ไม่ขี้ผึ้งไปไหม' จากกวดวิชา
นักเรียนไม่สามารถตอบคำนี้แน่นอน.
กวดวิชาแนะนำการทดลองบางอย่าง แรก
นักเรียนถูกสั่งให้เป่าเทียนของพวกเขา
'ที่คุณไม่เห็นหรือไม่' บางครั้งมีเบิ้ลพลูม
ควันสีขาว และนักเรียนสรุปนี้
ไอขี้ผึ้งออกจากเทียน และที่นี่มีอะไร
เผาในเปลวไฟเทียน
ถัดไป กวดวิชาแนะนำที่นักเรียน กับ
ใช้คีม ทำภาพนิ่งผ่านเปลวไฟ
นักเรียนสังเกตว่า ปัญหาเขม่าดำรวบรวมบน
ภาพนิ่งในซอฟต์แวร์ขนาดใหญ่ กวดวิชาพรอมต์
นักเรียนการวางภาพนิ่งจริงเป็นศูนย์กลางของการ
เปลวไฟ ฟุ้งเก็บรวบรวมในรูปแบบแหวน ห้อง
แหวนซึ่งได้จัดขึ้นระหว่าง
เปลวไฟที่กำลังล้างฟุ้ง นักเรียนจึง
สรุปว่า ควันเท่านั้นผลิตที่นอก
เปลวไฟ และ ในตรงกลางไม่ นักเรียนหนึ่ง
ประมาณนี้เนื่องจากศูนย์กลางของเปลวไฟ
ดังสุด ๆ และ ที่ฟุ้งจะถูกเพียงเผาไป
โดยเก็บรวบรวมบนภาพนิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสังเกตการณ์หนึ่งนักศึกษาจะเป็น'เป็นเทียน
จะสว่างขึ้นได้รับน้อยลง"นี้ได้รับพรอมต์ให้คำถามและ
ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาที่"หุ่นขี้ผึ้งที่ไม่ให้ไปไหน?"จากครูอย่างทั่วถึง.นักศึกษา
นั้นไม่สามารถตอบคำถามนี้เด็ดขาด.
ครูแนะนำการทดลองบางอย่าง ครั้งแรก
ซึ่งจะช่วยนักเรียนที่ได้รับผลกระทบเทียนของเขาออกจาก
'คุณดูหรือไม่?"มีบางครั้งปัก
ของควันสีขาวและนักศึกษาจะสรุปเป็นพลังไอน้ำ
หุ่นขี้ผึ้งออกจากแสงเทียนและที่แห่งนี้เป็นสิ่ง
เผาในเปลวเทียนที่.
ถัดไปที่ครูที่แนะนำว่านักเรียนนักศึกษาที่มีการใช้
ที่คีบที่เลื่อนผ่านเปลวไฟ.
นักเรียนเห็นว่าเขม่าสีดำถูกเก็บไว้ที่
สไลด์ที่อยู่ในโปรแกรมแก้ไขขนาดใหญ่ ครูแล้วได้รับพรอมต์ให้
ซึ่งจะช่วยนักเรียนที่เลื่อนจริงๆแล้วเข้าสู่ศูนย์กลางของ
เปลวไฟเขม่าเรียกเก็บในรูปวงแหวนที่พร้อมด้วยศูนย์กลาง
ของแหวนที่ได้รับการจัดให้มีขึ้นในบริเวณส่วนกลางของ
เปลวไฟที่กำลังล้างของเขม่า
ซึ่งจะช่วยทำให้นักเรียนที่ได้ข้อสรุปว่ามีการผลิตแบบปลอดบุหรี่ที่ด้านนอกที่
มีเปลวไฟอยู่และไม่ได้อยู่ในส่วนกลางเท่านั้น นักศึกษาคนหนึ่ง
คิดว่านี่เป็นเพราะศูนย์กลางของเปลวไฟที่เป็น
ซึ่งจะช่วยให้ได้รับความนิยมอย่างสูงสุดและเขม่าที่ถูกเผา
ซึ่งจะช่วยอยู่ห่างออกไปในระยะทางไม่มีการรวบรวมบนสไลด์ที่เรียบง่าย