3.2. English and Turkish Students’

3.2. English and Turkish Students’ Alternative Conceptions
about Genetics Concepts. From the analysis of students’
responses to the TGCT items, several alternative conceptions
were identified that were held by at least 10% of the students.
A value of 10%was chosen because a higherminimum value
could possibly eliminate any valid alternative conceptions
that may have been held by significant numbers of students
[29]. English and Turkish students’ levels of selecting statements
based on known alternative conceptions are displayed
in Table 3. Sixteen significant alternative conceptions were
identified (reaching the 10% threshold in one or both of the
samples) and grouped under the headings of gene, chromosome,
relationships among gene, chromosome andDNA, and
relationships between cell divisions and inheritance. Of these
16 alternative conceptions, eight reached the 10% threshold
in both samples and the other eight only in one of the two
samples.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.2. อังกฤษ และตุรกีของนักเรียนแนวทางเลือกเกี่ยวกับแนวคิดพันธุศาสตร์ จากการวิเคราะห์ของนักเรียนสินค้า TGCT แนวทางเลือกหลายคำตอบระบุที่ถูกจัดขึ้นอย่างน้อย 10% ของนักเรียนเลือกค่า 10% เนื่องจากค่า higherminimumอาจจะสามารถกำจัดแนวทางเลือกใดถูกต้องที่อาจมีการจัด โดยตัวเลขที่สำคัญของนักเรียน[29] . ระดับภาษาอังกฤษ และตุรกีนักเลือกงบตามแนวทางเลือกจะแสดงที่รู้จักในในตารางที่ 3 แนวทางเลือกที่สำคัญสิบหกได้ระบุ (ถึงเกณฑ์ 10% ในหนึ่งหรือทั้งสองตัวตัวอย่าง) และจัดกลุ่มภายใต้หัวข้อของยีน โครโมโซมความสัมพันธ์ระหว่างยีน โครโมโซม andDNA และความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงานเซลล์และสืบทอด เหล่านี้แนวทางเลือก 16 แปดถึงเกณฑ์ 10%ในตัวอย่างและอื่น ๆ แปดเท่านั้นในหนึ่งในสองตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.2 ภาษาอังกฤษและตุรกีนักเรียนแนวคิดทางเลือก
เกี่ยวกับพันธุศาสตร์แนวคิด จากการวิเคราะห์ของนักเรียน
การตอบสนองต่อรายการ TGCT แนวความคิดหลายทางเลือก
ที่ถูกระบุว่าถูกจัดขึ้นอย่างน้อย 10% ของนักเรียน.
ค่า 10% ได้รับเลือกเพราะค่า higherminimum
อาจจะกำจัดมโนทัศน์ทางเลือกที่ถูกต้องใด ๆ
ที่อาจมี ถูกจัดขึ้นโดยตัวเลขที่สำคัญของนักเรียน
[29] ภาษาอังกฤษและระดับนักเรียนตุรกี 'การเลือกงบ
บนพื้นฐานของแนวคิดที่รู้จักกันทางเลือกที่จะแสดง
ในตารางที่ 3 สิบหกมโนทัศน์ทางเลือกอย่างมีนัยสำคัญ
ระบุ (ถึงเกณฑ์ 10% ในหนึ่งหรือทั้งสอง
ตัวอย่าง) และการจัดกลุ่มภายใต้หัวข้อของยีนโครโมโซม
ความสัมพันธ์ระหว่างยีนโครโมโซม andDNA และ
ความสัมพันธ์ระหว่างการแบ่งเซลล์และมรดก ของเหล่านี้
16 มโนทัศน์ทางเลือกที่แปดถึงเกณฑ์ 10%
ในตัวอย่างทั้งสองและอื่น ๆ แปดเฉพาะในหนึ่งในสอง
ตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.2 . มโนมติของนักเรียนอังกฤษและตุรกีแนวคิดเกี่ยวกับพันธุศาสตร์ จากการวิเคราะห์ของนักเรียนการตอบสนองต่อรายการ tgct มโนมติเรื่องต่างๆที่ถูกระบุว่าถูกจัดขึ้นอย่างน้อย 10% ของนักเรียนค่าร้อยละ 10 ถูกเลือกเพราะ higherminimum ค่าอาจจะขจัดแนวคิดใด ๆทางเลือกที่ถูกต้องที่อาจจะถูกจัดขึ้นโดยตัวเลขที่สำคัญของนักเรียน[ 29 ] นักศึกษาภาษาอังกฤษและตุรกี ระดับของการเลือกข้อความขึ้นอยู่กับว่ามโนมติเรื่องแสดงตารางที่ 3 16 ) มโนมติเรื่องคือ( ถึง 10% ระบุเกณฑ์ในหนึ่งหรือทั้งสองของตัวอย่าง ) และจัดกลุ่มตามหัวเรื่องของยีน , โครโมโซมความสัมพันธ์ระหว่างยีนและโครโมโซม anddna , ,ความสัมพันธ์ระหว่างการแบ่งเซลล์ และการถ่ายทอด ของเหล่านี้16 มโนมติที่ 8 ถึง 10 % ธรณีประตูในทั้งสองตัวอย่างและอื่น ๆแปดในหนึ่งในสองตัวอย่าง