Peer-to-Peer Collaborative Learning

Peer-to-Peer Collaborative Learning
Based on a study we have conducted at the National Central University to survey the most anticipated services
provided by a learning system (Yang, Lan, & Huang, 2005), as shown in Table 1, we found that learners are
firstly interested in who is currently on line, secondly, how to get in touch with their classmates or other learning
collaborators via instant message and thirdly, how to find the material that learners really need. The fourth is
how can learners take class notes and record these notes and scratch as personal annotation for future references
while the fifth is how learning portfolio can be recorded for better personalized service when next reconnected to
the system.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ร่วมกันของเพียร์เพื่อเพียร์ตามการศึกษาที่เราได้ดำเนินการในมหาวิทยาลัยกลางแห่งชาติสำรวจการคาดการณ์ไว้บริการมี โดยการเรียนรู้ระบบ (ยาง Lan และ หวง 2005), ดังที่แสดงในตารางที่ 1 เราพบว่า ผู้เรียนมีประการแรกความสนใจในขณะนี้บนบรรทัด ประการที่สอง วิธีการติดต่อเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาหรือการเรียนรู้อื่น ๆผู้ร่วมงานผ่านทางข้อความโต้ตอบแบบทันที และประการ วิธีการค้นหาวัสดุการเรียนที่จำเป็นจริง ๆ วันที่สี่เป็นวิธีสามารถเรียนชั้นจด และบันทึกหมายเหตุและขีดเหล่านี้เป็นคำอธิบายส่วนตัวสำหรับการอ้างอิงในอนาคตหรือไม่ขณะที่ 5 วิธีสามารถบันทึกผลงานเรียนดีส่วนบุคคลบริการเมื่อเชื่อมต่ออีกต่อ ไประบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Peer-to-peer
เรียนรู้ร่วมกันจากการศึกษาเราได้ดำเนินการที่มหาวิทยาลัยกลางแห่งชาติเพื่อการสำรวจการให้บริการที่คาดว่าจะมากที่สุดโดยระบบการเรียนรู้
(ยางลานและ Huang, 2005) ดังแสดงในตารางที่ 1 เราพบว่า
ผู้เรียนมีความสนใจในตอนแรกที่กำลังอยู่บนเส้นประการที่สองวิธีการที่จะได้รับในการติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาหรือการเรียนรู้อื่นๆ
ที่ทำงานร่วมกันผ่านทางข้อความโต้ตอบแบบทันทีและประการที่สามวิธีการหาเนื้อหาที่เรียนต้องการจริงๆ ที่สี่คือวิธีการที่ผู้เรียนสามารถจดบันทึกการเรียนและบันทึกข้อความเหล่านี้และรอยขีดข่วนเป็นบันทึกย่อส่วนบุคคลสำหรับการอ้างอิงในอนาคตในขณะที่ห้าคือการเรียนรู้วิธีการที่ผลงานสามารถบันทึกสำหรับการให้บริการส่วนบุคคลที่ดีขึ้นเมื่อเชื่อมติดกับระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อนเพื่อเพื่อนการเรียนรู้ร่วมกัน
จากการศึกษาเราได้ดำเนินการที่มหาวิทยาลัยกลางแห่งชาติสำรวจที่คาดการณ์ไว้มากที่สุดบริการ
โดยระบบการเรียนรู้ ( Yang , LAN , & Huang , 2005 ) ดังแสดงใน ตารางที่ 1 พบว่า ผู้เรียน
ก่อนอื่นสนใจซึ่งอยู่ในบรรทัดที่สอง วิธีการที่จะได้รับในการติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้นหรือ
การเรียนรู้อื่น ๆผู้ร่วมงานผ่านทางข้อความได้ทันที และมีวิธีการหาวัสดุที่ผู้เรียนต้องการ 4
ทำไมผู้เรียนจดชั้นและบันทึกบันทึกย่อเหล่านี้และรอยขีดข่วนเป็นหมายเหตุส่วนบุคคลสำหรับ
การอ้างอิงในอนาคตในขณะที่ห้าเป็นวิธีการเรียนรู้ ผลงานจะถูกบันทึกไว้สำหรับบริการส่วนบุคคลที่ดีต่อไป

เมื่อเชื่อมต่อระบบ