Even before the age of 5, children

Even before the age of 5, children can, without having had any formal instruction, consistently produce and interpret sentences that they have never encountered before. It is this extraordinary ability to use language despite having had only very partial exposure to the allowable syntactic variants that led Chomsky to formulate his “poverty of the stimulus” argument, which was the foundation for the new approach that he proposed in the early 1960s.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ก่อนอายุ 5 เด็ก ไม่มีมีคำสั่งใด ๆ อย่างเป็นทางการ อย่างต่อเนื่องผลิต และสามารถแปลประโยคที่พวกเขาไม่เคยพบก่อน ความสามารถพิเศษนี้จะใช้ภาษาแม้จะมีได้สัมผัสบางส่วนมากเท่ากับตัวแปรทางไวยากรณ์ที่ใช้ led ชัมสกีการกำหนด "ความยากจนของการกระตุ้นเศรษฐกิจ" โต้แย้งของเขา ซึ่งเป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับวิธีการใหม่ที่เขาเสนอในปี 1960 ก่อน ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้กระทั่งก่อนอายุ 5 เด็กสามารถโดยไม่ต้องมีการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการใด ๆ อย่างสม่ำเสมอผลิตและแปลความหมายของประโยคที่ว่าพวกเขาไม่เคยพบมาก่อน มันคือความสามารถพิเศษในการใช้ภาษาแม้จะมีการเปิดรับเพียงบางส่วนมากที่จะสายพันธุ์ที่อนุญาตประโยคที่นำไปสู่​​ชัมในการกำหนด "ความยากจนของการกระตุ้น" เขาโต้แย้งซึ่งเป็นรากฐานสำหรับวิธีการใหม่ที่เขานำเสนอในต้นปี 1960

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ก่อนอายุ 5 ขวบ เด็กสามารถ โดยไม่มีการสอนอย่างเป็นทางการ , ผลิตและตีความประโยคที่พวกเขาไม่เคยพบมาก่อน มันคือความสามารถในการใช้ภาษานี้ไม่ธรรมดา แม้จะมีเพียงแสงมากบางส่วนเพื่ออนุญาตตัวแปรที่เกี่ยวกับ LED ชอมสกีสร้างความยากจนของเขา " กระตุ้น " โต้แย้งซึ่งเป็นมูลนิธิใหม่ วิธีการที่เขาเสนอในช่วงต้นทศวรรษที่ 1960 .