This paper engages with the program

This paper engages with the program outlined by Scott Eacott (2015) in Educational Leadership Relationally. I aim to mobilize some of the themes explored in the book in order to analyse a contemporary phenomenon in the administration of education, namely, the enactment of standards for leadership practice. I situate my analysis in the Canadian context, in particular, the province of Ontario. This analytical engagement has two purposes: first, to investigate the possibilities that a relational approach has to offer to the study of the enactment of leadership standards in education; and second, to interrogate some of the assumptions and implications of the relational project for the study of educational administration. I conclude with critical comments, recommendations, and suggestions for further exploration and scholarship.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้ประกอบ ด้วยโปรแกรมที่ระบุไว้ โดย Scott Eacott (2015) ในการศึกษาภาวะผู้นำ Relationally ตั้งใจไประดมบางส่วนของรูปแบบสำรวจในสมุดเพื่อวิเคราะห์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยในการบริหารการศึกษา คือ พระราชกำหนดมาตรฐานสำหรับการฝึกความเป็นผู้นำ ฉันแล้ววิเคราะห์ของฉันในแคนาดาบริบท โดยเฉพาะ ออนทา การมีส่วนร่วมวิเคราะห์นี้มีวัตถุประสงค์สอง: ครั้งแรก การตรวจสอบความเป็นไปได้ที่โปรไฟล์เพื่อประกาศความเป็นผู้นำมาตรฐานการศึกษา การศึกษา และ สอง ซักไซ้ของสมมติฐานและผลกระทบของโครงการเชิงสัมพันธ์สำหรับการศึกษาการบริหารการศึกษา ผมสรุป ด้วยสำคัญข้อคิดเห็น แนะนำ ข้อเสนอแนะสำหรับการสำรวจเพิ่มเติมและทุนการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะมีส่วนร่วมกับโปรแกรมที่ระบุไว้โดยสกอตต์ Eacott (2015) ในการศึกษาความเป็นผู้นำ relationally ผมมุ่งมั่นที่จะระดมบางส่วนของรูปแบบการสำรวจในหนังสือเล่มนี้ในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยในการบริหารงานของการศึกษาคือการตรากฎหมายของมาตรฐานสำหรับการปฏิบัติเป็นผู้นำ ผมวิเคราะห์ของฉันตั้งอยู่ในบริบทของประเทศแคนาดาโดยเฉพาะในจังหวัดออนตาริ การมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์นี้มีจุดประสงค์สองอย่างแรกในการตรวจสอบความเป็นไปได้ว่าวิธีการเชิงสัมพันธ์มีให้กับการศึกษาของการตรากฎหมายของมาตรฐานผู้นำในการศึกษานั้น และประการที่สองเพื่อสอบปากคำบางส่วนของสมมติฐานและผลกระทบของโครงการการศึกษาความสัมพันธ์ของการบริหารการศึกษา ผมขอสรุปที่มีความคิดเห็นที่สำคัญคำแนะนำและข้อเสนอแนะสำหรับการสำรวจเพิ่มเติมและทุนการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษนี้ประกอบกับโปรแกรมที่ระบุไว้โดย Scott eacott ( 2015 ) ในการศึกษาความเป็นผู้นำ relationally . ฉันมีจุดมุ่งหมายเพื่อระดมสำรวจบางส่วนของรูปแบบในหนังสือ เพื่อที่จะวิเคราะห์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยในการบริหารการศึกษา คือ กำหนดมาตรฐานการฝึกความเป็นผู้นำ ผมอยู่การวิเคราะห์ของฉันในบริบทของแคนาดาโดยจังหวัดของ Ontario งานวิเคราะห์นี้มีวัตถุประสงค์ 2 ประการคือ เพื่อศึกษาความเป็นไปได้ที่วิธีการเชิงสัมพันธ์มีให้เพื่อการศึกษาการบังคับใช้มาตรฐานความเป็นผู้นำในการศึกษา และ สอง การสอบสวนบางส่วนของสมมติฐาน และผลกระทบของโครงการ ฐานข้อมูลเพื่อการศึกษา การบริหารการศึกษา ผมสรุปกับวิกฤติความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ และคำแนะนำสำหรับการศึกษาสำรวจและเพิ่มเติม