the game-based learning environment

the game-based learning environment, the students’ learning performance could be improved while maintaining the enjoyable nature of the games (Gros, 2007; Wang & Chen, 2010).

To promote students’ learning performance and flow experience, in this study, an online game has been developed for conducting web-based problem-solving activities. It is expected that students can enjoy engaging in the web-based problem-solving process while at the same time improving their learning achievements via participating in the online game. As a consequence, the following research questions are investigated in this study:

(1) Can the proposed online game approach improve students’ learning achievements in web-based problem-solving activities?

(2) Can the proposed online game approach promote students’ flow experiences in web-based problem-solving activities?

(3) Can the proposed online game approach promote students’ learning attitudes toward science learning?

(4) What are the perceptions of the students when learning with the proposed online game approach for web-based problem solving?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกมเรียนสิ่งแวดล้อม นักเรียนของการเรียนรู้สามารถปรับปรุงประสิทธิภาพในขณะที่รักษาธรรมชาติสนุกสนานของเกม (แห่ง 2007 วังและเฉิน 2010)การส่งเสริมประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียน และไหล ประสบการณ์ในการศึกษานี้ ได้รับการพัฒนาเกมออนไลน์สำหรับการทำเว็บกิจกรรมแก้ปัญหา คาดว่า นักเรียนสามารถเพลิดเพลินกับในเว็บแก้ปัญหากระบวนการการปรับปรุงความเรียนรู้ผ่านการเข้าร่วมในเกมออนไลน์ในเวลาเดียวกัน เป็นผล คำถามวิจัยต่อไปนี้จะตรวจสอบในการศึกษานี้:(1) แนวทางเกมออนไลน์นำเสนอสามารถปรับปรุงนักเรียนรู้ความสำเร็จกิจกรรมการแก้ปัญหาเว็บ(2) แนวทางเกมออนไลน์นำเสนอสามารถส่งเสริมประสบการณ์ไหลของนักเรียนในกิจกรรมการแก้ปัญหาเว็บ(3) แนวทางเกมออนไลน์นำเสนอสามารถส่งเสริมนักเรียนเจตคติการเรียนรู้วิทยาศาสตร์(4 แก้การรับรู้ของนักเรียนเมื่อเรียน ด้วยวิธีการเสนอที่เกมออนไลน์สำหรับเว็บปัญหา)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้เกมตามของนักเรียนประสิทธิภาพการเรียนรู้อาจจะดีขึ้นในขณะที่รักษาธรรมชาติสนุกสนานของเกม (Gros 2007; วังและเฉิน, 2010). เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนประสิทธิภาพการเรียนรู้และประสบการณ์การไหลในการศึกษาครั้งนี้เป็น เกมออนไลน์ได้รับการพัฒนาสำหรับการดำเนินกิจกรรมการแก้ปัญหาบนเว็บ มันเป็นที่คาดว่านักเรียนสามารถเพลิดเพลินไปกับการมีส่วนร่วมในกระบวนการแก้ปัญหาบนเว็บในขณะที่ในเวลาเดียวกันการปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขาผ่านการมีส่วนร่วมในเกมออนไลน์ เป็นผลให้คำถามการวิจัยต่อไปนี้จะถูกตรวจสอบในการศึกษานี้: (1) สามารถวิธีการที่นำเสนอเกมออนไลน์ปรับปรุง 'ความสำเร็จของการเรียนรู้ในกิจกรรมการแก้ปัญหาบนเว็บ? นักเรียน(2) สามารถวิธีการที่นำเสนอเกมออนไลน์ส่งเสริมนักเรียนไหล ประสบการณ์ในการกิจกรรมการแก้ปัญหาบนเว็บ? (3) สามารถวิธีการที่นำเสนอเกมออนไลน์ส่งเสริมทัศนคติการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้หรือไม่(4) อะไรคือการรับรู้ของนักเรียนเมื่อเรียนรู้ด้วยวิธีการเล่นเกมออนไลน์ที่นำเสนอสำหรับ Web-based การแก้ปัญหา?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกมการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม ประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียน สามารถปรับปรุงในขณะที่การรักษาธรรมชาติที่สนุกสนานของเกม ( Gros , 2007 ; วังและเฉิน , 2010 )เพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพและประสบการณ์ของการเรียนรู้ของนักเรียน ในการศึกษานี้ เป็นเกมออนไลน์ที่ได้รับการพัฒนาสำหรับการแก้ไขเว็บกิจกรรม เป็นที่คาดว่า นักเรียนสามารถเพลิดเพลินกับการมีส่วนร่วมในกระบวนการแก้ปัญหาเว็บในขณะที่ในเวลาเดียวกันการปรับปรุงผลการเรียนของพวกเขาผ่านการมีส่วนร่วมในเกมออนไลน์ เป็นผลให้ , ต่อไปนี้คำถามการวิจัยได้ศึกษาในการศึกษานี้( 1 ) สามารถเสนอเกมออนไลน์วิธีการปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเว็บกิจกรรมการแก้ปัญหา ?( 2 ) สามารถเสนอเกมออนไลน์ วิธีการส่งเสริมประสบการณ์ของนักเรียนในกิจกรรมแก้ปัญหาบนเว็บ ?( 3 ) สามารถเสนอเกมออนไลน์แนวทางส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนเจตคติต่อการเรียนวิทยาศาสตร์( 4 ) มีการรับรู้ของนักเรียนเมื่อเรียนด้วยการนำเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาเกมออนไลน์บนเว็บ ?