This meta-analysis determined the e

This meta-analysis determined the effects of parent management training (PMT) on
disruptive behaviors in children with a developmental disability. Parent management
training programs, based on behavioral theories of psychology, are commonly used in
addressing disruptive behavior in children. Eleven studies met inclusion criteria with a
total of 540 participants, with 275 in experimental groups and 265 in control groups. The
effect of PMT on the disruptive behavior in children with a developmental disability was
significant (g = 0.39). The moderator effects of type of PMT, delivery type and setting, and
administrator level of education were also significant. The moderator effects of child age,
and session number and duration were not significant in this meta-analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Meta-analysis นี้กำหนดผลกระทบของหลักจัดการอบรมเรื่อง (PMT)พฤติกรรมขวัญเด็กพิการพัฒนาการ หลักการจัดการฝึกอบรม ตามทฤษฎีของจิตวิทยา พฤติกรรมใช้ในกำหนดลักษณะการทำงานขวัญในเด็ก การศึกษา 11 ตามเงื่อนไขการรวมกับการจำนวนผู้เข้าร่วม 540, 275 ในกลุ่มทดลองและ 265 ในกลุ่มควบคุม ที่ผลของการชำระเงินทำขวัญในเด็กพิการพัฒนาการได้อย่างมีนัยสำคัญ (g = 0.39) ดูแลผลกระทบของชนิด ของ PMT จัด ตั้ง และยังสำคัญผู้ดูแลระบบระดับการศึกษาได้ ลักษณะพิเศษของผู้ดูแลเด็กอายุและหมายเลขเซสชันและระยะเวลาไม่สำคัญในการวิเคราะห์เมตานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้ meta-analysis กำหนดผลของการฝึกอบรมการจัดการใหญ่ (PMT) ใน
พฤติกรรมก่อกวนในเด็กที่มีความพิการพัฒนาการ การจัดการใหญ
โปรแกรมการฝึกอบรมบนพื้นฐานของทฤษฎีพฤติกรรมของจิตวิทยา, มักใช้ใน
การแก้ไขปัญหาพฤติกรรมก่อกวนในเด็ก Eleven ศึกษาเข้าเกณฑ์ที่มี
ทั้งหมดของผู้เข้าร่วม 540 กับ 275 ในกลุ่มทดลองและกลุ่ม 265 ในกลุ่มควบคุม
ผลกระทบของ PMT ต่อพฤติกรรมก่อกวนในเด็กที่มีความพิการพัฒนาการเป็น
อย่างมีนัยสำคัญ (กรัม = 0.39) ผลกระทบผู้ดูแลของประเภทของ PMT ประเภทการจัดส่งและการตั้งค่าและ
ระดับผู้ดูแลระบบของการศึกษาก็ยังมีนัยสำคัญ ผลกระทบของผู้ดูแลเด็กอายุ,
และจำนวนและระยะเวลาในเซสชั่นอย่างไม่มีนัยสำคัญในเรื่องนี้ meta-analysis

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์อภิมานี้ระบุว่า ผลของการฝึกการจัดการพ่อแม่ ( PMT )
พฤติกรรมก่อกวนในเด็กพิการพัฒนาการ โปรแกรมการฝึกอบรมการจัดการ
พ่อแม่ ตามทฤษฎีจิตวิทยาเชิงพฤติกรรม มักใช้ใน
เรียกพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็ก 11 การศึกษาพบการตระเตรียมด้วย
รวม 540 คนในกลุ่มและ 265 กับ 275 ในกลุ่มควบคุม
ผลของรอบเดือนในพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กที่มีความพิการระดับการพัฒนา
( g = 0.39 ) ผู้ดูแลผลของชนิดของรอบเดือน ประเภทการจัดส่ง และ การตั้งค่า และผู้บริหารระดับการศึกษา
ยังสำคัญ ผู้ดูแล : ผลของอายุเด็ก
และจำนวนครั้งและระยะเวลาไม่ได้สำคัญในการวิเคราะห์นี้