The realism continuum for visual il

The realism continuum for visual illustrations applied to externally paced instruction is not an effective predictor
of learning efficiency of all types of educational objectives. An increase in the amount of realistic detail contained
in an illustration will not produce a corresponding increase in the amount of information a student will acquire from it [a finding from phase 2 of PSE].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต่อเนื่องสมจริงสำหรับภาพประกอบภาพที่ใช้สอนสภาพภายนอกไม่มี predictor ประสิทธิภาพการเรียนรู้ประสิทธิภาพของวัตถุประสงค์การศึกษาทุกประเภท การเพิ่มจำนวนประกอบด้วยรายละเอียดที่สมจริงในภาพประกอบจะผลิตมีการเพิ่มขึ้นเป็นจำนวนข้อมูลที่นักเรียนจะได้รับจากมัน [หาจากเฟสที่ 2 ของ PSE]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต่อเนื่องความสมจริงสำหรับภาพประกอบภาพนำไปใช้กับการเรียนการสอนรวดเร็วภายนอกไม่ได้เป็นปัจจัยบ่งชี้ที่มีประสิทธิภาพ
ของประสิทธิภาพการเรียนรู้ของทุกประเภทของวัตถุประสงค์ของการศึกษา การเพิ่มขึ้นของจำนวนรายละเอียดที่เหมือนจริงที่มีอยู่
ในภาพจะไม่ผลิตเพิ่มขึ้นสอดคล้องกันในปริมาณของข้อมูลที่นักเรียนจะได้รับจากมัน [การค้นพบจากขั้นตอนที่ 2 ของ PSE]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาพประกอบภาพต่อเนื่องแบบใช้ภายนอกสภาพการเรียนการสอนไม่ใช่เป็นการทำนายที่มีประสิทธิภาพประสิทธิภาพของการเรียนรู้ของทุกประเภทของการศึกษา การเพิ่มขึ้นของปริมาณรายละเอียดเหมือนจริง ประกอบด้วยในตัวอย่างจะไม่ผลิตที่เพิ่มขึ้นในจำนวนของข้อมูลที่นักศึกษาจะได้รับจากมัน [ ค้นหาจากขั้นตอนที่ 2 ของ PSE ]