Public Educational Organisations Lo

Public Educational Organisations Local Administration Organisations
3. Basic Education Institutions
Basic education institutions are The representatives of local administration
responsible for the provision and organisations are members of the board
service of education to people in that supervises and supports the
local areas. In each educational management of basic education
institution, there is a board supervising institutions.
and supporting its management.
4. ONESQA
The Office for National Education Local administration organisations are
Standards and Quality Assessment responsible for the following:
(ONESQA) is responsible for 1. Developing an internal quality
developing the criteria and methods assurance system in educational
of external quality assessment of institutions.
educational institutions under the 2. Endorsing the results of external
supervision of local administration quality assessment conducted
organisations as well as submitting the by the ONESQA.
report to local administration 3. Improving and developing
organisations. educational institutions as proposed
by the ONESQA.
4.5 Progress of the Transfer of Authority to Local
Administrative Organisations
In 2006, the Council of Ministers approved the implementation
of the Plan to Decentralise Authority to Local Administrative
Organisations. As a result, a system to assess the readiness of local
administrative organisations was established.
Essential preconditions for the transfer include not only
the readiness of local administrative organisations but also the
willingness of school teachers, principals, other personnel and school
council members.
During the transition period, a number of problems were
encountered and the process was temporarily delayed due to the
resistance to change of teachers’ organisations. However, the transfer
of schools from the Ministry of Education to local administrative
organisations was successful to a certain degree.
In order to facilitate the decentralisation of power in
educational administration from the Ministry to local administrative

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

องค์กรการศึกษาของประชาชนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
3 สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
สถาบันการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นตัวแทนของการบริหารท้องถิ่น
รับผิดชอบในการจัดหาและองค์กรที่มีสมาชิกของคณะกรรมการ
บริการการศึกษาให้กับประชาชนในการที่กำกับดูแลและสนับสนุน
ท้องถิ่น ในแต่ละการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษา
สถาบันมีคณะกรรมการที่กำกับดูแลสถาบัน.
และสนับสนุนการบริหารจัดการ.
4 สมศ.
สำนักงานเพื่อการศึกษาแห่งชาติองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่มี
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการรับผิดชอบต่อไปนี้:
(สมศ. ) เป็นผู้รับผิดชอบ 1 การพัฒนาคุณภาพภายใน
การพัฒนาหลักเกณฑ์และวิธีการในระบบการประกันการศึกษา
ของการประเมินคุณภาพภายนอกของสถ​​าบัน
สถาบันการศึกษาภายใต้ 2 สาผลลัพธ์ที่ได้จากภายนอก
การกำกับดูแลของการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการท้องถิ่นดำเนิน
องค์กรเช่นเดียวกับที่ส่งโดยสมศ.
รายงานการปกครองส่วนท้องถิ่น 3 การปรับปรุงและการพัฒนาองค์กร
สถาบันการศึกษาตามที่เสนอโดยสมศ
.
4.5 ความคืบหน้าของการถ่ายโอนอำนาจให้กับองค์กรท้องถิ่น

บริหารในปี 2006 คณะรัฐมนตรีมีมติอนุมัติการดำเนินการ
ของแผนการที่จะกระจายอำนาจอำนาจในการบริหารองค์กรท้องถิ่น
เป็นผลให้ระบบการประเมินความพร้อมขององค์กรท้องถิ่น
บริหารก่อตั้งขึ้น.
ปัจจัยพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการถ่ายโอนรวมถึงไม่เพียง แต่
พร้อมขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น แต่ยัง
ความตั้งใจของครูในโรงเรียนครูบุคลากรอื่น ๆ และสมาชิกสภาโรงเรียน
.
ในช่วงการเปลี่ยนแปลงจำนวนของปัญหาที่ถูก
พบและเป็นกระบวนการที่ล่าช้าเนื่องจาก
ต้านทานชั่วคราวที่จะเปลี่ยนองค์กรของครู แต่การโอน
ของโรงเรียนจากกระทรวงการศึกษาให้กับองค์กรปกครองท้องถิ่น
ก็ประสบความสำเร็จในระดับหนึ่ง.
เพื่อที่จะอำนวยความสะดวกในการกระจายอำนาจของการใช้พลังงานใน
บริหารการศึกษาจากกระทรวงการปกครองส่วนท้องถิ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

องค์กรปกครองท้องถิ่นองค์กรสาธารณะศึกษา
3 สถาบันการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นผู้แทนขององค์การบริหาร
ชอบบทบัญญัติและองค์กรเป็นสมาชิกของคณะกรรมการ
บริการการศึกษาคนในที่ supervises และสนับสนุนการ
ท้องถิ่น ในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานแต่ละศึกษา
สถาบัน มีเป็นคณะกรรมการควบคุมสถาบันการ
และสนับสนุนการจัดการของการ
4 ONESQA
มีสำนักงานบริหารองค์กรแห่งชาติศึกษาเฉพาะ
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษารับผิดชอบสำหรับ following:
(ONESQA) รับผิดชอบ 1 พัฒนาคุณภาพการ
พัฒนาระบบรับรองหลักเกณฑ์และวิธีการในการศึกษา
การประเมินคุณภาพภายนอกของสถาบัน
สถาบันการศึกษาภายใต้ 2 ผลภายนอก endorsing
ดำเนินการกำกับดูแลการปกครองท้องถิ่นประเมินคุณภาพ
องค์กรตลอดจนส่งที่ โดย ONESQA
รายงานการปกครองท้องถิ่น 3 ปรับปรุง และพัฒนา
องค์กร สถาบันการศึกษาเสนอ
โดย ONESQA
4.5 ความคืบหน้าของการโอนย้ายของอำนาจท้องถิ่น
องค์กรปกครอง
ในปี 2549 คณะรัฐมนตรีได้อนุมัติใช้
แผนการ Decentralise หน่วยงานการปกครองท้องถิ่น
องค์กร เป็นผล ระบบการประเมินความพร้อมของท้องถิ่น
ก่อตั้งองค์กรดูแลการ
เงื่อนไขเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับการโอนย้ายรวมไม่เพียง
ความพร้อมขององค์กรปกครองท้องถิ่นแต่
ความตั้งใจของครูโรงเรียน หลัก บุคลากร และโรงเรียนอื่น ๆ
สมาชิกสภา
ช่วงเปลี่ยน มีปัญหา
พบ และการล่าช้าชั่วคราวเนื่องใน
ต้านทานการเปลี่ยนแปลงขององค์กรครู อย่างไรก็ตาม การโอนย้าย
โรงเรียนจากกระทรวงศึกษาธิการให้ท้องถิ่นดูแล
องค์กรสำเร็จไปในระดับการ
เพื่อ decentralisation อำนาจใน
จัดการศึกษาจากกระทรวงปกครองท้องถิ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการบริหารงานองค์กรมหาชนเพื่อการศึกษาองค์กร
3 . การกำกับสถาบันการเงินการศึกษาขั้นพื้นฐานการกำกับสถาบันการเงิน
ซึ่งจะช่วยการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นผู้แทนของการบริหารงานท้องถิ่น
ซึ่งจะช่วยผู้รับผิดชอบในการจัดหาและองค์กรเป็นสมาชิกของบอร์ดที่
ซึ่งจะช่วยให้บริการการศึกษาแก่ประชาชนในที่ตรวจสอบและรองรับ
ซึ่งจะช่วยในพื้นที่ ในการบริหารการศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐานของแต่ละสถาบัน
มีบอร์ดที่กำกับดูแลสถาบันการเงิน.
และสนับสนุนการจัดการ.
4 onesqa
ซึ่งจะช่วยทำให้การศึกษาแห่งชาติองค์กรการบริหารงานท้องถิ่นมี
ตามมาตรฐานและการประเมินผล คุณภาพ ความรับผิดชอบสำหรับต่อไปนี้:
( onesqa )ที่มีหน้าที่รับผิดชอบใน 1 การพัฒนา คุณภาพ ภายใน ที่
ซึ่งจะช่วยพัฒนาระบบการรับรองหลักเกณฑ์และวิธีการในการประเมินผลการปฏิบัติงานด้านการศึกษาของต่างประเทศ
คุณภาพ ของสถาบันการเงิน
การกำกับสถาบันการเงินเพื่อการศึกษา ภายใต้ 2 . ยอมรับผลที่ได้จากการประเมิน ภายนอก
ซึ่งจะช่วยการตรวจสอบ คุณภาพ การบริหารงานท้องถิ่น
ซึ่งจะช่วยให้องค์กรเป็นอย่างดีเป็นการส่งโดยรายงาน onesqa .
เพื่อการบริหารงานท้องถิ่น 3 การปรับปรุงและพัฒนา
องค์กรการกำกับสถาบันการเงินเพื่อการศึกษาตามที่เสนอ
โดยความคืบหน้า onesqa .
4.5 ของการโอนอำนาจหน้าที่ในการบริหารท้องถิ่นองค์กร

ในปี 2006 ให้คณะรัฐมนตรีอนุมัติการนำไปใช้งาน
ของแผนการที่จะกระจายอำนาจในการบริหารท้องถิ่น
ซึ่งจะช่วยองค์กร เป็นผลมาจากระบบการประเมินความพร้อมขององค์กรปกครองท้องถิ่น
ซึ่งจะช่วยได้ถูกสร้างขึ้น.
ปฎิรูปที่จำเป็นสำหรับการถ่ายโอนได้รวมถึงไม่มีความพร้อมเท่านั้น
ขององค์กรปกครองท้องถิ่นแต่ยัง
ซึ่งจะช่วยแสดงถึงความเต็มใจของครูในโรงเรียนคณาจารย์และเจ้าหน้าที่อื่นๆโรงเรียน
ซึ่งจะช่วยสมาชิกคณะมนตรี.
ในระหว่างช่วงเวลาการเปลี่ยนผ่านหมายเลขหนึ่งของปัญหาต่างๆก็
พบและกระบวนการดังกล่าวมีความล่าช้าเกิดจากการ
ซึ่งจะช่วยการต่อต้านการเปลี่ยนแปลงขององค์กรครูชั่วคราว อย่างไรก็ตามการโอน
ของโรงเรียนจากกระทรวงการศึกษาเพื่อท้องถิ่น
ซึ่งจะช่วยองค์กรเป็นความสำเร็จในระดับหนึ่ง.
ในการสั่งซื้อเพื่ออำนวยความสะดวกแก่การกระจายอำนาจในการบริหารงาน
ซึ่งจะช่วยการศึกษาจากกระทรวงการคลังเพื่อท้องถิ่น