Providing a project-based experienc

Providing a project-based experience in an undergraduate
biochemistry laboratory class can be complex with large
class sizes and limited resources. We have designed a 6-
week curriculum during which students purify and characterize
the enzymes invertase and phosphatase from bakers
yeast. Purification is performed in two stages via ethanol
precipitation and anion exchange chromatography, and
students perform both direct and coupled enzyme assays.
By completion of the experimental series, students are able
to identify which enzymes they have purified and have
obtained kinetic parameters for one. This experimental series
requires minimal instructor preparation time, is cost
effective, and works with multiple sections of large groups
of students. Students participating in this sequence showed
increases in conceptual understanding of biochemical concepts
as measured through in-class assessments and anonymous
surveys. VC 2013 by The International Union of
Biochemistry and Molecular Biology, 41(4):251–261, 2013

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ให้ประสบการณ์ตามโครงการในระดับปริญญาตรีที่ระดับห้องปฏิบัติการชีวเคมีอาจมีความซับซ้อนกับขนาดใหญ่ขนาดของชั้นเรียนและทรัพยากรที่จำกัด เราได้ออกแบบ 6-หลักสูตรสัปดาห์ในระหว่างที่นักเรียนทำให้บริสุทธิ์ และลักษณะเอนไซม์ invertase และฟอสฟาจากขนมปังยีสต์ ดำเนินการในขั้นที่สองผ่านเอทานอลบริสุทธิ์ฝนและไอออน exchange chromatography และนักเรียนปฏิบัติทั้งทางตรง และคู่เอนไซม์ assaysความสมบูรณ์ของชุดทดลอง นักเรียนจะสามารถระบุเอนไซม์ซึ่ง พวกเขามีความบริสุทธิ์ และมีได้เคลื่อนไหวพารามิเตอร์หนึ่ง ชุดทดลองนี้ต้องใช้เวลาเตรียมการสอนน้อยที่สุด ค่าใช้จ่ายมีประสิทธิภาพ และทำงานกับหลายส่วนของกลุ่มใหญ่ของนักเรียน แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เข้าร่วมในลำดับนี้เพิ่มความเข้าใจในแนวคิดของแนวคิดทางชีวเคมีเป็นวัดที่ผ่านการประเมินในชั้นเรียน และไม่ระบุชื่อแบบสำรวจ VC 2013 โดยสหภาพนานาชาติชีวเคมีและอณูชีววิทยา 41 (4): 251 – 261, 2013

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้ประสบการณ์การตามโครงการในระดับปริญญาตรี
ชีวเคมีระดับห้องปฏิบัติการสามารถที่ซับซ้อนที่มีขนาดใหญ่
ขนาดชั้นเรียนและทรัพยากรที่มี จำกัด เราได้รับการออกแบบ 6-
หลักสูตรสัปดาห์ในช่วงที่นักเรียนบริสุทธิ์และลักษณะ
invertase เอนไซม์และ phosphatase จากขนมปัง
ยีสต์ การทำให้บริสุทธิ์จะดำเนินการในขั้นตอนที่สองผ่านทางเอทานอล
การตกตะกอนและการแลกเปลี่ยนไอออนโครมาโตและ
นักเรียนดำเนินการทั้งทางตรงและคู่เอนไซม์.
โดยความสำเร็จของชุดการทดลองนักเรียนสามารถ
ที่จะระบุว่าพวกเขาได้เอนไซม์บริสุทธิ์และได้
รับค่าพารามิเตอร์การเคลื่อนไหวอย่างใดอย่างหนึ่ง ชุดนี้ทดลอง
ต้องใช้เวลาในการเตรียมสอนน้อยที่สุดเป็นค่าใช้จ่าย
ที่มีประสิทธิภาพและทำงานร่วมกับหลายส่วนของกลุ่มใหญ่
ของนักเรียน นักเรียนที่เข้าร่วมในลำดับนี้แสดงให้เห็นว่า
การเพิ่มขึ้นของความเข้าใจแนวคิดของแนวคิดทางชีวเคมี
ที่วัดผ่านการประเมินผลในชั้นเรียนที่ไม่ระบุชื่อและ
การสำรวจ VC 2013 โดยประเทศสหภาพ
ชีวเคมีและอณูชีววิทยา, 41 (4): 251-261 2013

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ให้ประสบการณ์แบบโครงงานในระดับปริญญาตรีระดับปฏิบัติการชีวเคมีสามารถที่ซับซ้อนที่มีขนาดใหญ่ขนาดของชั้นเรียนและทรัพยากรที่ จำกัด เราได้ออกแบบ 6 -สัปดาห์ในระหว่างที่นักเรียนบริสุทธิ์และลักษณะหลักสูตรเอนไซม์ฟอสฟาเตสจากขนมปังเย็นและยีสต์ การจะดำเนินการในสองขั้นตอน โดยเอทานอลการแลกเปลี่ยนไอออน chromatography , และนักเรียนแสดงทั้งโดยตรง และคู่ตรวจเอนไซม์ .โดยสมบูรณ์ของชุดทดลอง นักเรียนสามารถเอนไซม์ซึ่งมีการระบุให้มีได้รับค่าพารามิเตอร์จลน์สำหรับหนึ่ง ชุดทดลองนี้ต้องมีผู้สอน การเตรียมค่าใช้จ่ายน้อยที่สุดเวลามีประสิทธิภาพ และใช้ได้กับหลายส่วนของกลุ่มใหญ่ของนักเรียน นักเรียนที่เข้าร่วมในลำดับนี้แสดงเพิ่มขึ้นในแนวคิดของแนวคิดทางชีวเคมีเป็นวัดที่ผ่านการประเมินในชั้นเรียนและไม่ระบุชื่อการสำรวจ VC 2013 โดยสหภาพนานาชาติชีวเคมีและชีววิทยาระดับโมเลกุล , 41 ( 4 ) : 251 - 261 , 2013