Models of the curriculum-instructio

Models of the curriculum-instruction Relationships
Definitions of the two terms are valuable but can obscure the interdependence of these two systems. They may be recognized as two entities, but like conjoined twins, one may not function without the other. That the relationship between the “what” and the “how” of education is not easily determined can be seen several different models of this relationship. For lack of better terminology, the following labels are coined for these models (1) dualistic model, (2) interlocking model, (3) concentric model, and (4) cyclical model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปแบบของความสัมพันธ์การเรียนการสอนหลักสูตรข้อกำหนดของเงื่อนไขสองเป็นประโยชน์ แต่สามารถบดบังความขึ้นต่อกันของสองระบบนี้ พวกเขาอาจถูกรู้จักว่าเป็นเอนทิตีที่สอง แต่เช่นแฝด หนึ่งอาจไม่ทำงานโดยไม่ต้องอื่น ๆ ว่า ความสัมพันธ์ระหว่าง "อะไร" และ "วิธี" การศึกษาไม่ได้กำหนดสามารถดูได้หลายรูปแบบแตกต่างกันของความสัมพันธ์นี้ได้ ขาดคำศัพท์ดี ป้ายชื่อต่อไปนี้จะเป็นสำหรับเหล่านี้รุ่น (1) dualistic จำลอง จำลอง (2) พัวพัน, (3) concentric รูป และ (4) วัฏจักร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สินค้าทุกรุ่นของความสัมพันธ์ที่หลักสูตรการเรียนการสอน
ความหมายของสองคำที่มีคุณค่า แต่สามารถปิดบังการพึ่งพาซึ่งกันและกันของทั้งสองระบบ พวกเขาอาจจะจำได้ว่าเป็นสองหน่วยงาน แต่ชอบแฝดหนึ่งอาจไม่สามารถทำงานได้โดยไม่ต้องอื่น ที่ความสัมพันธ์ระหว่าง "อะไร" และ "วิธีการ" ของการศึกษาไม่ได้กำหนดได้อย่างง่ายดายสามารถมองเห็นรูปแบบที่แตกต่างกันของความสัมพันธ์นี้ สำหรับการขาดของคำศัพท์ที่ดีขึ้น, ป้ายต่อไปนี้จะประกาศเกียรติคุณสำหรับรูปแบบเหล่านี้ (1) รูปแบบสติค (2) รูปแบบการเชื่อมต่อกัน (3) รูปแบบศูนย์กลางและ (4) รูปแบบวงจร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบของความสัมพันธ์
หลักสูตรการสอนความหมายของทั้งสองคำที่มีคุณค่า แต่ก็ปิดบังความสมดุลของทั้งสองระบบ พวกเขาอาจจะได้รับการยอมรับว่าเป็นสององค์กร แต่เหมือนแฝดสยาม หนึ่งอาจไม่ทำงานได้โดยไม่ต้องอื่น ๆว่า ความสัมพันธ์ระหว่าง " อะไร " และ " วิธีการ " ของการศึกษาไม่ได้กําหนดได้อย่างง่ายดายสามารถมองเห็นรูปแบบที่แตกต่างกันหลายของความสัมพันธ์นี้ ไม่มีคำศัพท์ดีกว่า ป้ายชื่อต่อไปนี้เป็น coined สำหรับรุ่นนี้ ( 1 ) แบบระบบทวินิยม ( 2 ) ประสานรูปแบบรูปแบบศูนย์กลาง ( 3 ) และ ( 4 )
รูปแบบวงกลม