RE´SUME´Des professeurs, des cherch

RE´SUME´
Des professeurs, des chercheurs et des politiciens ont souvent des vues fortes et
contradictoires au sujet de ce qui est bon pour les jeunes enfants dans les anne´es avant l’e´cole.
Les programmes d’e´tudes peuvent devenir ‘des sites de lutte’ entre les ide´es au sujet du but de la premie`re e´ducation d’enfance, et au sujet du contenu et des contextes pertinents a
l’apprentissage et le de´veloppement dans la petite enfance. Cet article se focalise sur la
manie`re que des visions pour la petite enfance sont exprime´es par les programmes d’e´tudes
offerts en trois contextes tre`s diffe´rents—en Angleterre, Nouvelle-Ze´lande et Reggio Emilia
dans l’Italie Septentrionale. Ces trois exemples des programmes d’e´tudes de la petite enfance
sont compare´s afin d’explorer comment une pression croissante des influences professionnelles
et instrumentales peut faire une forte impression sur les programmes d’e´tudes et des
approches progressifs et inspire´s par des approches socioculturels. Une comparaison de ces
exemples re´ve`le aussi comment les programmes d’e´tudes de la petite enfance et les syste`mes
d’e´ducation sont souvent forge´s parmi des contextes diffe´rents par rapport au controˆle
national et local de programmes d’e´tudes sur la premie`re enfance et des approches diffe´rents.
Ces contextes qui diffe`rent peuvent engendrer aussi conceptualisations qui diffe`rent sur la
connaissance, l’apprentissage et la pe´dagogie.
RESUMEN Los padres, los profesores, los investigadores y los polı´ticos tienen a menudo
visiones fuertes y en conflicto sobre lo que es correcto para los nin˜os pequen˜os en los an˜os
que preceden a la escuela. Los planes de estudios pueden convertirse en “sitios de lucha”
entre las ideas sobre el propo´sito de la educacio´n preescolar y sobre cuales son el contenido
y contextos apropiados para aprender y para el desarrollo en la primera infancia. Este
artı´culo se centra sobre la manera que las visiones para la nin˜ez temprana son expresadas
a trave´s de los planes de estudios ofrecidos en tres contextos muy diversos—en Inglaterra,
Nueva Zelanda y en Reggio Emilia en el norte de Italia. Estos tres ejemplos de los planes de
estudios de la nin˜ez temprana se comparan para explorar co´mo una presio´n cada vez mayor
de influencias vocacionales e instrumentales puede afectar los planes de estudios y acercamientos metodolo´gicos progresistas e inspirados por tendencias socioculturales. Una
comparacio´n de estos ejemplos tambie´n revela co´mo los planes de estudios de la nin˜ez
temprana y los sistemas educativos se forjan a menudo en medio de contextos divergentes en
lo referente al control nacional y local de los planes de estudios y de los acercamientos
metodolo´gicos sobre la nin˜eztemprana. Estos contextos divergentes pueden tambie´n dar lugar
a conceptualizaciones divergentes del conocimiento, del aprendizaje y de la pedagogı´a.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

RE´SUME´
เด professeurs เด chercheurs et des politiciens ont souvent des vues fortes ร้อยเอ็ด
contradictoires au sujet de ce qui est bon เทเลส jeunes enfants dans เลส anne´es จัดการ l'e´cole.
เลสโปรแกรม d'e´tudes peuvent devenir 'เดไซต์เด lutte' entre les ide´es au sujet du แต่เดอลา premie กำลัง e´ducation d'enfance, et au sujet du contenu et des contextes pertinents การ
l'apprentissage et le de´veloppement dans la petite enfance Cet โดยบทความเซ focalise ลาเซอ
manie กำลัง que เดวิชั่นส์เทลา enfance เกรด sont exprime´es พาร์เลสโปรแกรม d'e´tudes
diffe´rents offerts อย่างจริงใจน้ำทรอยส์ contextes tre — น้ำแองเลเทอร์เร แรมนูเวล Ze´lande et เรจจิโอเอมิเลีย
dans l'Italie Septentrionale งาน Ces ทรอยส์ exemples des โปรแกรม d'e´tudes เดอลา enfance เกรด
sont compare´s afin d'explorer คิด une pression croissante เด influences professionnelles
et instrumentales peut ภาคอีสาน une ประทับฟอร์เต้ซูร์เลสโปรแกรม d'e´tudes et des
approches progressifs et inspire´s พาร์ des approches socioculturels งาน ces Une comparaison เดอ
exemples re´ve 'เลอ aussi คิดเลสโปรแกรม d' e´tudes เดอลาเกรด enfance et syste'mes เลส
d'e´ducation sont souvent forge´s parmi เด contextes diffe´rents พาร์ controˆle au สายสัมพันธ์
ร้อยเอ็ดชาติเดเฉพาะโปรแกรม d'e´tudes sur la premie กำลัง enfance et des approches diffe´rents
งาน Ces contextes qui diffe'rent peuvent engendrer aussi conceptualisations qui diffe'rent ซูร์ลา
connaissance, l'apprentissage et pe´dagogie ลา
padres RESUMEN Los, los profesores los investigadores y los polı´ticos tienen menudo เป็น
visiones fuertes วายน้ำ conflicto sobre หล่อ que es correcto พารา los nin˜os pequen˜os น้ำลอส an˜os
preceden que ตาม escuela เครื่องบินลอสเดอ estudios pueden convertirse น้ำ "sitios de lucha"
entre ลาคิด sobre el propo´sito de la educacio´n preescolar y sobre cuales สนเอล contenido
y contextos apropiados พารา aprender y พาราเอล desarrollo น้ำลาลีกชิลี infancia เอสเต
artı´culo se เซ็นทรา sobre la manera que ลา visiones พาราลา nin˜ez temprana สน expresadas
บินลอสเป็นเด trave´s เด estudios ofrecidos น้ำ tres contextos muy diversos — น้ำ Inglaterra,
Zelanda ลนูว่าวายน้ำเรจจิโอเอมิเลียน้ำเหนือเอลเดออิตาเลีย เครื่องบิน Estos tres ejemplos เดอลอสเดอ
estudios เดอลา nin˜ez temprana se comparan พารา explorar co´mo อูน่า presio´n cada vez นายกเทศมนตรี
เครื่องบินเดอ influencias vocacionales อี instrumentales puede afectar ลอสเด estudios y acercamientos metodolo´gicos progresistas อี inspirados ปอ tendencias socioculturales โรงแรมอูนาเซน
เครื่องบิน comparacio´n เด estos ejemplos tambie´n revela co´mo ลอสเด estudios เดอลา nin˜ez
temprana y los sistemas educativos se forjan เป็น menudo น้ำ medio de contextos divergentes น้ำ
หล่อ referente อัลควบคุม nacional y ภายในเดลอสเครื่องบินเดอ estudios y de los acercamientos
metodolo´gicos sobre la nin˜eztemprana Estos contextos divergentes pueden tambie´n ดาร์ lugar
conceptualizaciones divergentes เด conocimiento เด aprendizaje y เดอลา pedagogı´a.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

professeurs สุเม Re ใหม่ใหม่ เดส เดส chercheurs et des politiciens ONT souvent des vues fortes et
contradictoires Au ภาพสังคม de CE qui EST บอนเท Les jeunes เด็กใน เลส แอนใหม่และ Avant l'e ใหม่โคล
เลสโปรแกรมใหม่ที่มี tudes ทั้งนี้หนังสือพิมพ์ก็ถูก devenir ' เดสไซต์เดอ ลุตต์ ' entre les IDE ใหม่และภาพสังคม หรือ ดู แต่ เดอ ลา เด็กที่คลอดก่อนกำหนด ` E ใหม่ ducation d'enfance et au contenu et des ภาพสังคม ดูเป็น contextes pertinents
l'apprentissage et le ใหม่ veloppement ใน La Petite enfance . เซ focalise sur la
บทความ CET จำนวน ` re que des นิมิตเท La Petite enfance es par les เป็น exprime ใหม่โปรแกรมใหม่ที่มี tudes
offerts อย่างจริงใจ en สาม contextes Tre ` s en angleterre เช่า diffe ใหม่ , Reggio Emilia และมานูแวล ze ใหม่แลนด์
ใน l'italie septentrionale . งาน CES สาม exemples des โปรแกรมใหม่ที่มี tudes de la Petite enfance
เป็นเปรียบเทียบใหม่จึงเป็น n d'explorer แสดงความคิดเห็น une pression croissante เดสในfl uences professionnelles
ET โดย faire une instrumentales ฟอร์เต้ความประทับใจ Sur Les โปรแกรมใหม่ที่มี tudes et des
approches progressifs และแรงบันดาลใจใหม่ par des approches socioculturels . และ comparaison de CES
exemples Re ใหม่ ve ` เลอยังแสดงความคิดเห็นเลสโปรแกรมใหม่ที่มี tudes de la Petite enfance et les ) `
เมสใหม่ที่มี ducation เป็น souvent ปลอมใหม่ parmi des contextes diffe ใหม่ค่าเช่าโดยสายสัมพันธ์ AU contro ˆเลอ
แห่งชาติและท้องถิ่น เดอ โปรแกรมที่มี tudes sur la เด็กที่คลอดก่อนกำหนด ` re ใหม่ enfance et des approches diffe ใหม่ค่าเช่า เช่า diffe `
CES contextes Qui ทั้งนี้หนังสือพิมพ์ก็ถูก engendrer ยัง conceptualisations qui diffe ` เช่าซูร์ลา
connaissance l'apprentissage , ร้อยเอ็ด ลา PE ใหม่ dagogie .
resumen profesores ลอสเดรส , Los ,Los investigadores y Los พลı´ติโกไทเนนเป็น menudo
visiones Fuertes y en con fl icto เกี่ยวกับ Lo que es แน่นอนพาราลอสใน˜ OS pequen ˜ OS en Los เป็น˜ OS
que preceden La Escuela . เครื่องบินเดอลอส estudios pueden convertirse en " sitios เดอลูชา "
entre ลาสความคิดเกี่ยวกับ El propo ใหม่โชคดี เดอ ลา educacio ใหม่ n preescolar Y เกี่ยวกับ cuales ลูกชาย contenido
เอลY contextos apropiados พารา aprender Y พารา El การพัฒนา en la Primera infancia . ศิลปะนี้
ı´ก้นเซเซ็นทราเกี่ยวกับ la que ลาสนี้ visiones พาราลาใน˜ EZ temprana ลูกชาย expresadas
เป็นเที่ยวใหม่ de los เครื่องบินเดอ estudios ofrecidos ใน Tres contextos มุย diversos ในอังกฤษ , นิวซีแลนด์ใน Reggio Emilia Y
Nueva en El Norte de Italia . estos ejemplos de los Tres
เครื่องบินเดอestudios de la ใน˜ EZ temprana เซ comparan ไปยังบริษัทใหม่ โมน่า จำกัด presio ใหม่แทนนายกเทศมนตรี
n คาด้า เดอ ในfl uencias vocacionales E instrumentales puede afectar Los เครื่องบินเดอ estudios Y acercamientos metodolo ใหม่ gicos progresistas E inspirados ปอ tendencias socioculturales . อูน่า
comparacio ใหม่ n de estos ejemplos แทมบี้ใหม่ - ริเวล่า Co ใหม่โมลอสเครื่องบินเดอ estudios de la ใน˜ EZ
temprana y Los Systems educativos เซ forjan เป็น menudo en Medio de contextos divergentes en
Lo referente อัลควบคุม Nacional Y ท้องถิ่น de los เครื่องบินเดอ estudios y de los acercamientos
metodolo ใหม่ gicos เกี่ยวกับลาใน˜ eztemprana . estos contextos divergentes pueden แทมบี้ใหม่ n Dar ประการ : conceptualizaciones divergentes del conocimiento เดล aprendizaje y de la อาจารย์ı´
A