g, as a group and individually, is

g, as a group and individually, is impossible.
But it must be said that many teachers
themselves lack the current knowledge and skills
needed to provide high-quality care and education
to young children, at least in some components of
the curriculum. Many factors contribute, including
the lack of a standard entry-level credential,
wide variation in program settings and auspices,
low compensation, and high turnover.37 With workforce
parameters such as these, is it reasonable to
expect that every teacher in a classroom today is
capable of fully meeting the challenges of providing
high-quality early care and education?
Expert decision making lies at the heart of
effective teaching. The acts of teaching and learning
are too complex and individual to prescribe a
teacher’s every move in advance. Children benefit
most from teachers who have the skills, knowledge,
and judgment to make good decisions and are given
the opportunity to use them.
Recognizing that effective teachers are good
decision makers, however, does not mean that
they should be expected to make all decisions in
isolation. Teachers are not well served when they
are stranded without the resources, tools, and
supports necessary to make sound instructional
decisions, and of course children’s learning suffers
as well

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

g เป็นกลุ่ม และเป็นราย บุคคล เป็นไปไม่ได้ แต่จะต้องเป็นครูที่หลายคนกล่าวว่าตัวเองขาดทักษะและความรู้ในปัจจุบันจำเป็นต้องให้การดูแลคุณภาพและการศึกษาแก่เด็กเล็ก น้อยในบางองค์ประกอบของหลักสูตรนี้ หลายปัจจัย รวมทั้งการขาดข้อมูลรายการระดับมาตรฐานหลากหลายรูปแบบในการตั้งค่าโปรแกรมและอุปถัมภ์ต่ำและค่าตอบแทน turnover.37 สูงกับแรงงานพารามิเตอร์เช่นนี้ มันเหมาะสมที่จะเป็นคาดหวังว่า ครูในห้องเรียนทุกวันนี้เป็นความสามารถในการเผชิญความท้าทายให้เต็มการดูแลต้นคุณภาพสูงและการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญตัดสินใจอยู่ที่ใจกลางการสอนที่มีประสิทธิภาพ การกระทำของการเรียนการสอน และการเรียนรู้มีความซับซ้อนเกินไป และแต่ละที่กำหนดเป็นครูของทุกย้ายล่วงหน้า ประโยชน์ของเด็กจากครูที่มีทักษะ ความรู้และรับคำพิพากษาเพื่อทำการตัดสินใจที่ดีและมีโอกาสที่จะใช้ ตระหนักว่า ครูที่มีประสิทธิภาพดีผู้ตัดสินใจ อย่างไรก็ตาม ไม่ได้หมายความ ว่าพวกเขาควรต้องทำการตัดสินใจทั้งหมดในแยก ครูดีเช้าเมื่อพวกเขาควั่น โดยทรัพยากร เครื่องมือ และสนับสนุนการสอนเสียงตัดสินใจ และแน่นอนว่าการเรียนรู้ของเด็กป่วยเป็นอย่างดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

G, เป็นกลุ่มและรายบุคคลเป็นไปไม่ได้.
แต่ก็ต้องบอกว่าครูจำนวนมาก
ที่ตัวเองขาดความรู้ในปัจจุบันและทักษะ
ที่จำเป็นในการให้การดูแลที่มีคุณภาพสูงและการศึกษา
ให้กับเด็กหนุ่มอย่างน้อยในบางส่วนของ
หลักสูตร หลายปัจจัยร่วมรวมทั้ง
ขาดการรับรองรายการระดับมาตรฐาน
หลากหลายในการตั้งค่าโปรแกรมและการอุปถัมภ์,
ค่าตอบแทนต่ำและ turnover.37 สูงที่มีแรงงาน
พารามิเตอร์เช่นนี้มันเป็นเหตุผลที่จะ
คาดหวังว่าครูในห้องเรียนทุกวัน คือ
ความสามารถในการอย่างเต็มที่การประชุมความท้าทายของการให้บริการที่
มีคุณภาพสูงการดูแลต้นและการศึกษา?
การตัดสินใจผู้เชี่ยวชาญอยู่ในหัวใจของ
การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ การกระทำของการเรียนการสอนและการเรียนรู้
ที่มีความซับซ้อนเกินไปและบุคคลที่จะกำหนด
ของครูทุกย้ายล่วงหน้า เด็กได้รับประโยชน์
มากที่สุดจากครูที่มีทักษะความรู้
และการตัดสินใจที่จะทำให้การตัดสินใจที่ดีและจะได้รับ
โอกาสที่จะใช้พวกเขา.
จำได้ว่าครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพที่ดี
ผู้มีอำนาจตัดสินใจ แต่ไม่ได้หมายความว่า
พวกเขาควรจะคาดว่าจะทำให้การตัดสินใจทั้งหมด ใน
การแยก ครูยังไม่ได้ทำหน้าที่อย่างดีเมื่อพวกเขา
ติดอยู่โดยไม่ต้องทรัพยากรเครื่องมือและ
การสนับสนุนที่จำเป็นเพื่อให้การเรียนการสอนเสียง
การตัดสินใจและหลักสูตรเรียนรู้ของเด็กได้รับความทุกข์
เช่นกัน