Student teaching is a cornerstone o

Student teaching is a cornerstone of teacher preparation, yet it remains one of the most difficult experiences to
understand. Calls for an ecological approach to research on student teaching prompted this study in which the
experience is examined from the perspective of the three key triad members. Using activity theory, this study
explores how their interactions in specific contexts shaped opportunities for student teachers to learn to teach
language arts. The findings reveal that all members of the triad were simultaneously operating in multiple
settings and facing competing demands that shaped their actions and stances. Consequently, there were
numerous instances of lost opportunities for student teachers to learn to teach, including sparse feedback on
teaching subject matter and few links to methods courses, plus limited opportunities to develop identities as
teachers. The structures that frame student teaching and its participants have deep roots in the cultures of
universities and schools that must be considered if student teaching is to maximize its potential.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนนักเรียนเป็นรากฐานของการเตรียมครู แต่ก็ยังคงเป็นหนึ่งในประสบการณ์ที่ยากที่สุดไปทำความเข้าใจ เรียกสำหรับระบบนิเวศหนึ่ง ๆ การวิจัยในการสอนนักเรียนให้ศึกษาที่การประสบการณ์เป็นการตรวจสอบจากมุมมองของสมาชิกสำคัญ triad สาม ใช้ทฤษฎีกิจกรรม การศึกษานี้สำรวจวิธีการโต้ตอบในบริบทเฉพาะรูปโอกาสสำหรับครูนักเรียนการเรียนสอนศิลปะการใช้ภาษา ผลการวิจัยเปิดเผยว่า สมาชิกทั้งหมดของ triad ได้ปฏิบัติกันในหลายการตั้งค่าและการเผชิญความแข่งขันที่รูปการดำเนินการและขยายตัวของพวกเขา ดังนั้น มีอินสแตนซ์จำนวนมากของหายโอกาสสำหรับครูนักเรียนการเรียนสอน รวมถึงคำติชมบ่อบนสอนเรื่องการเชื่อมโยงหลักสูตรวิธีการ บวกจำกัดโอกาสพัฒนาประจำเป็นบางครู โครงสร้างการสอนนักเรียนที่กรอบและของผู้เข้าร่วมได้ฝังรากลึกในวัฒนธรรมของมหาวิทยาลัยและโรงเรียนที่ต้องพิจารณาว่าการสอนนักศึกษาเพื่อ เพิ่มศักยภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนนักศึกษาเป็นรากฐานที่สำคัญของการเตรียมครู แต่มันยังคงเป็นหนึ่งในประสบการณ์ที่ยากที่สุดที่จะ
เข้าใจ เรียกร้องให้มีวิธีการของระบบนิเวศในการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนการสอนนักเรียนได้รับแจ้งการศึกษาครั้งนี้ในการที่
จะตรวจสอบประสบการณ์จากมุมมองของสมาชิกทั้งสามคนสามที่สำคัญ การใช้ทฤษฎีกิจกรรมการศึกษาครั้งนี้
สำรวจวิธีการปฏิสัมพันธ์ในบริบทเฉพาะโอกาสที่มีรูปร่างสำหรับครูผู้สอนนักเรียนในการเรียนรู้ที่จะสอน
ภาษาศิลปะ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าสมาชิกทุกคนในแก๊งถูกพร้อมกันดำเนินงานในหลาย ๆ
การตั้งค่าและต้องเผชิญกับความต้องการของการแข่งขันที่ทรงกระทำและทัศนคติของพวกเขา ดังนั้นมี
หลายกรณีของการสูญเสียโอกาสสำหรับครูผู้สอนนักเรียนในการเรียนรู้การสอนรวมทั้งข้อเสนอแนะที่เบาบางใน
เรื่องการเรียนการสอนและการเชื่อมโยงไม่กี่หลักสูตรวิธีการบวก จำกัด โอกาสในการพัฒนาตัวตนที่เป็น
ครู โครงสร้างที่การเรียนการสอนนักเรียนและผู้เข้าร่วมกรอบย่อยมีรากลึกในวัฒนธรรมของ
มหาวิทยาลัยและโรงเรียนที่จะต้องได้รับการพิจารณาถ้าการเรียนการสอนของนักเรียนคือการเพิ่มศักยภาพของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนนักเรียนเป็นสำคัญของการเตรียมครู แต่มันยังคงเป็นหนึ่งในประสบการณ์ที่ยากที่สุด

เข้าใจ โทรสำหรับวิธีการทางนิเวศวิทยาเพื่อการวิจัยการเรียนการสอนนักเรียนได้รับการศึกษาที่
ประสบการณ์คือการตรวจสอบจากมุมมองของทั้งสามที่สำคัญสามสมาชิก การใช้ทฤษฎีการศึกษา
นี้กิจกรรมสำรวจวิธีการปฏิสัมพันธ์ในบริบทที่เฉพาะเจาะจงรูป เปิดโอกาสให้นักศึกษาครูต้องเรียนรู้เพื่อสอน
ศิลป์ภาษา พบว่าสมาชิกของแก๊งมังกรดำก็พร้อมปฏิบัติการในการตั้งค่าหลาย และต้องเผชิญกับการแข่งขัน ความต้องการ
รูปการกระทำและสถานการณ์ของพวกเขา จากนั้น มี
หลายอินสแตนซ์ของโอกาสหายสำหรับนักศึกษาครู การเรียนการสอน รวมถึงข้อเสนอแนะหร็อมแหร็มบน
สอนเรื่องการเชื่อมโยงหลายหลักสูตรและวิธีการ พลัส จำกัด โอกาสที่จะพัฒนาตัวตนเป็น
ครู โครงสร้างการสอนนักเรียน และกรอบของผู้เข้าร่วม มีรากลึกในวัฒนธรรมของ
มหาวิทยาลัยและโรงเรียนที่ต้องพิจารณา ถ้าสอนนักเรียนเพื่อเพิ่มศักยภาพของ