PCK change can be conceptualized in

PCK change can be conceptualized in several ways. In the present section. I will distinguish different categories of this change, based on a constructivist view on cognitive development. According to this view, people make meaning for themselves: they learn through actively constructing knowledge. This process can be described in terms of Piaget(1972) as follows. A new experience might be assimilated by a person into his or her current cognitive structure. The experience might, however, be in conflict with the current cognitive structure, possibly resulting in a process of accommodation to the new information From the assimilation point of view, PCK change can be labeled as PCK extension. I will split up this category of PCK change in two sub categories: (i) development, and (ii) growth. From the accommodation point of view, PCK change can be labeled as PCK reconstruction. I will elaborate the categories concisely as follows (see also the scheme in Figure 4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถสามารถ conceptualized PCK เปลี่ยนได้หลายวิธี ในส่วนปัจจุบัน ผมจะแยกประเภทของการเปลี่ยนแปลงนี้ ขึ้นอยู่กับมุมมองแบบสร้างสรรค์นิยมพัฒนารับรู้ ตามมุมมองนี้ คนทำความหมายในตัวเอง: จะเรียนรู้ผ่านอย่างแข็งขันในการสร้างความรู้ กระบวนการนี้สามารถจะอธิบายไว้ใน Piaget(1972) ดังนี้ อาจมีขนบธรรมเนียมประเพณีประสบการณ์ใหม่ โดยบุคคลที่เป็นของเขา หรือเธอรับรู้โครงสร้างปัจจุบัน ประสบการณ์ อย่างไรก็ตาม อาจเช่นปัจจุบันรับรู้โครงสร้าง อาจเกิดขึ้นในกระบวนการของข้อมูลใหม่จากการผสมกลมกลืนมอง PCK เปลี่ยนสามารถมีชื่อที่เป็นนามสกุล PCK ผมจะแบ่งประเภทนี้เปลี่ยนแปลง PCK สองประเภทย่อยของ: (i) พัฒนา และ (ii) การเจริญเติบโต จากที่พักมอง สามารถป้ายเปลี่ยน PCK เป็น PCK ฟื้นฟู ผมจะอธิบายประเภท concisely ได้ดังนี้ (ดูแผนที่ในรูปที่ 4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเปลี่ยนแปลง PCK สามารถแนวความคิดในหลายวิธี ในส่วนปัจจุบัน ผมจะแยกแยะความแตกต่างประเภทที่แตกต่างของการเปลี่ยนแปลงนี้ขึ้นอยู่กับมุมมองคอนสตรัคติในการพัฒนาองค์ความรู้ ตามมุมมองนี้ทำให้คนที่มีความหมายสำหรับตัวเองที่พวกเขาเรียนรู้ผ่านการสร้างความรู้อย่างแข็งขัน กระบวนการนี​​้สามารถอธิบายได้ในแง่ของเพียเจต์ (1972) ดังต่อไปนี้ ประสบการณ์ใหม่อาจจะมีการหลอมรวมโดยบุคคลที่เข้ามาของเขาหรือเธอในปัจจุบันโครงสร้างทางปัญญา ประสบการณ์อาจจะ แต่จะอยู่ในความขัดแย้งกับโครงสร้างความรู้ความเข้าใจในปัจจุบันอาจจะส่งผลให้กระบวนการของที่พักไปยังข้อมูลใหม่จากจุดการดูดกลืนในมุมมองของการเปลี่ยนแปลง PCK สามารถระบุว่าเป็นส่วนขยาย PCK ผมจะแยกหมวดหมู่นี้จากการเปลี่ยนแปลง PCK ในสองประเภทย่อย: (i) การพัฒนาและ (ii) การเจริญเติบโต จากจุดที่พักในมุมมองของการเปลี่ยนแปลง PCK สามารถระบุว่าเป็นการฟื้นฟู PCK ผมจะอธิบายรายละเอียดรัดกุมประเภทดังต่อไปนี้ (เห็นโครงการในรูปที่ 4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พรรคคอมมิวนิสต์กัมพูชาเปลี่ยนสามารถ conceptualized ได้หลายวิธี ในส่วนของปัจจุบัน ผมจะแยกประเภทที่แตกต่างกันของการเปลี่ยนแปลงนี้ขึ้นอยู่กับมุมมองตามแนวคิดในการพัฒนาการคิด จากมุมมองนี้ ผู้คนให้ความหมายสำหรับตัวเอง เขาเรียนรู้ผ่านงานสร้างความรู้ กระบวนการนี้สามารถอธิบายได้ในแง่ของเพียเจท์ ( 1972 ) ดังนี้ประสบการณ์ใหม่อาจจะปรับตัว โดย บุคคล ใน ของเขาหรือเธอ โครงสร้างทางปัญญาในปัจจุบัน ประสบการณ์อาจจะ แต่ขัดแย้งกับโครงสร้างทางปัญญาในปัจจุบัน อาจจะส่งผลให้กระบวนการสถานที่ตั้งข้อมูลใหม่จากจุดของการดู pck เปลี่ยนสามารถระบุว่าเป็น pck นามสกุล ผมจะแบ่งประเภทของ pck เปลี่ยนสองประเภทย่อยนี้( 1 ) การพัฒนา และ ( 2 ) การเจริญเติบโต จากจุดที่พักในมุมมองของ pck เปลี่ยนสามารถระบุว่าเป็น pck ฟื้นฟู ผมจะอธิบายอย่างละเอียดประเภทรัดกุม ดังนี้ ( ดูโครงการในรูปที่ 4