As shown in Figure 1, in the PHCY 4

As shown in Figure 1, in the PHCY 411
flipped classroom, we offloaded all inclass
lectures to self-paced online videos
and filled the scheduled class time with
four active learning exercises. Assessment
in the flipped classroom included a rich
mixture of instruments designed to
encompass more critical thinking and
problem-solving exercises. The goals were
to provide students with fundamental
concepts prior to class, create
opportunities for them to apply these
concepts through course activities, assess
their understanding and application of
course concepts, and instill in them a
desire to learn more.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังแสดงในรูปที่ 1 ใน PHCY 411ห้องเรียน พลิกเรา offloaded inclass ทั้งหมดบรรยายการฝึกหัดวิดีโอออนไลน์และเวลาเรียนตามตารางเวลากับการป้อนข้อมูล4 การออกกำลังกายเรียนรู้ใช้งาน ประเมินในห้องเรียน flipped รวมมีส่วนผสมของเครื่องมือที่ออกแบบมาเพื่อรอบมีวิจารณญาณ และฝึกการแก้ปัญหา เป้าหมายได้เพื่อให้นักเรียน มีพื้นฐานสร้างแนวความคิดก่อนเรียนโอกาสในการใช้เหล่านี้ประเมินแนวคิดผ่านกิจกรรมหลักสูตรความเข้าใจและประยุกต์ใช้หลักสูตรแนวคิด และปลูกฝังในตัวความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังแสดงในรูปที่ 1 ใน PHCY 411
พลิกห้องเรียนเรา offloaded inclass ทั้งหมดบรรยายวิดีโอออนไลน์ด้วยตนเองและเต็มไปด้วยเวลาเรียนที่กำหนดไว้กับสี่การออกกำลังกายการเรียนรู้การใช้งาน การประเมินในห้องเรียนพลิกรวมที่อุดมไปด้วยส่วนผสมของเครื่องมือที่ออกแบบมาเพื่อครอบคลุมการคิดเชิงวิเคราะห์มากขึ้นและการออกกำลังกายในการแก้ปัญหา เป้าหมายก็เพื่อให้นักศึกษามีพื้นฐานแนวความคิดก่อนที่จะมีระดับในการสร้างโอกาสให้กับพวกเขาเหล่านี้จะนำไปใช้แนวความคิดผ่านกิจกรรมการเรียนการสอนประเมินความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ของพวกเขาจากแนวคิดหลักสูตรและปลูกฝังให้พวกเขามีความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โทษทีพี่ . . . . . . . ฉันไม่สนใจมันโทษทีพี่ . . . . . . . ฉันไม่สนใจมัน