This study offers a new perspective

This study offers a new perspective on relationships
within the interprofessional team. The findings
suggest a 'knowing paradox': on the one hand, participants
felt they had an understanding of their colleagues'
contribution to rehabilitation; on the other
hand, nurses, occupational therapists and doctors felt
that their colleagues misunderstood their role.
Nurses and occupational therapists also perceived
that other team members did not value their role.
Participants recognized that there is role overlap,
but this was viewed as a positive aspect of the rehabilitation
process. From this point of view, participants
perceived that they were working towards a
common goal and each had a different perspective
to bring to the achievement of that goal.
It could be argued that the incongruity identified
by this study could have an impact in two ways:
• Team members who perceive themselves to be
misunderstood and undervalued may lack the
confidence and assertiveness to play a full and
active role in team decision-making.
• Team members who are confident that they
understand their colleagues' roles may have unrealistic
expectations of those colleagues. This confidence
in their understanding may act as a
barrier to attempting to find out about their colleagues.
Indeed, some doctors perceived that they
should define their colleagues' roles for them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เสนอมุมมองใหม่ในความสัมพันธ์ภายในทีม interprofessional ผลการศึกษาแนะนำ 'paradox รู้': บนมือหนึ่ง ผู้เรียนรู้สึกว่า พวกเขามีความเข้าใจของผู้ร่วมงานของพวกเขาส่วนการฟื้นฟู อื่น ๆมือ พยาบาล นักอาชีวบำบัด และแพทย์ที่เพื่อนร่วม misunderstood บทบาทของตนพยาบาลและอาชีวบำบัดยัง มองเห็นทีมอื่น ๆ ที่ไม่ได้ค่าบทบาทของตนผู้เข้าร่วมยอมรับว่า มีบทบาททับซ้อนแต่นี้ถูกมองว่าเป็นด้านบวกของการฟื้นฟูกระบวนการ จากมุมนี้มอง ผู้เรียนมองเห็นว่า พวกเขาได้ทำงานต่อทั่วไปเป้าหมายและแต่ละมุมมองแตกต่างกันได้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้นสามารถโต้เถียง incongruity ที่ระบุโดยการศึกษานี้อาจมีผลกระทบในสองวิธี:•ทีมที่สังเกตตัวเองให้misunderstood และ undervalued อาจขาดการความมั่นใจและยืนกรานจะเล่นเต็ม และบทบาทในทีมตัดสินใจ•ทีมที่มั่นใจว่าพวกเขาบทบาทของผู้ร่วมงานของพวกเขาอาจไม่เข้าใจความคาดหวังของผู้ร่วมงานเหล่านั้น ความเชื่อมั่นนี้ในความเข้าใจอาจทำหน้าที่เป็นตัวอุปสรรคจะพยายามหาข้อมูลเกี่ยวกับผู้ร่วมงานของพวกเขาแน่นอน มองเห็นแพทย์บางคนที่พวกเขาควรกำหนดบทบาทของผู้ร่วมงานของพวกเขาสำหรับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีมุมมองใหม่ในความสัมพันธ์
ภายในทีม interprofessional ผลการวิจัย
ชี้ให้เห็น 'ความขัดแย้งรู้' บนมือข้างหนึ่งเข้าร่วม
รู้สึกว่าพวกเขามีความเข้าใจในเพื่อนร่วมงานของพวกเขา '
มีส่วนร่วมในการฟื้นฟูสมรรถภาพ; ในอื่น ๆ
มือ, พยาบาล, นักกิจกรรมบำบัดและแพทย์รู้สึก
ว่าเพื่อนร่วมงานของพวกเขาเข้าใจผิดบทบาทของพวกเขา.
พยาบาลและเวิ้งว้างยังเห็น
ว่าสมาชิกในทีมอื่น ๆ ไม่ได้ให้ความสำคัญกับบทบาทของพวกเขา.
ผู้เข้าร่วมรับการยอมรับว่ามีการทับซ้อนบทบาท
แต่ตอนนี้ถูกมองว่าเป็นบวก ทุกแง่มุมของการฟื้นฟู
กระบวนการ จากมุมมองนี้ผู้เข้าร่วม
รับรู้ว่าพวกเขากำลังทำงานต่อ
เป้าหมายร่วมกันและแต่ละคนก็มีมุมมองที่ต่าง
ที่จะนำไปสู่ความสำเร็จของเป้าหมายที่.
มันอาจจะแย้งว่าไม่ลงรอยกันที่ระบุ
โดยการศึกษาครั้งนี้อาจจะมีผลกระทบในสองวิธี:
•สมาชิกในทีมที่รับรู้ว่าตัวเองจะได้รับการ
เข้าใจผิดและเท่าไหร่อาจจะขาด
ความมั่นใจและกล้าแสดงออกในการเล่นเต็มรูปแบบและ
บทบาทที่สำคัญในการตัดสินใจของทีม.
•สมาชิกในทีมที่มีความมั่นใจว่าพวกเขา
เข้าใจบทบาทของเพื่อนร่วมงานของพวกเขาอาจจะมีความสมจริง
ความคาดหวังของเพื่อนร่วมงานเหล่านั้น . ความเชื่อมั่นนี้
ในการทำความเข้าใจของพวกเขาอาจทำหน้าที่เป็น
อุปสรรคต่อความพยายามที่จะหาข้อมูลเกี่ยวกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขา.
แท้จริงแพทย์บางคนรับรู้ว่าพวกเขา
ควรกำหนดบทบาทของเพื่อนร่วมงานของพวกเขาสำหรับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เสนอมุมมองใหม่ในความสัมพันธ์
ภายในทีม interprofessional . ข้อมูลแนะนำว่า Paradox ' '
: บนมือข้างหนึ่ง , เข้าร่วม
รู้สึกว่าพวกเขามีความเข้าใจในเพื่อน '
บริจาคเพื่อฟื้นฟู ; บนมืออื่น ๆ
, พยาบาล , นักกายภาพบำบัดและอาชีพแพทย์รู้สึกว่าเพื่อนร่วมงานเข้าใจผิด

บทบาทของพวกเขาพยาบาลและนักกายภาพบำบัดอาชีพยังรับรู้
ที่สมาชิกในทีมอื่น ๆไม่ได้คุณค่าบทบาทของพวกเขา ผู้เข้าร่วมรับการยอมรับว่ายังมีบทบาท

แต่มันซ้อนกัน ดูเป็นด้านบวกของการฟื้นฟูสมรรถภาพ

จากมุมมองนี้ผู้เข้าร่วม
รับรู้ว่าพวกเขาทำงานไปสู่เป้าหมายร่วมกันและแต่ละมี

มุมมองที่แตกต่างให้กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเป้าหมายที่
มันอาจจะแย้งว่า ร.ร. ล. ระบุ
โดยการศึกษาจะได้รับผลกระทบใน 2 วิธี :
- สมาชิกของทีมที่เห็นตัวเองเป็น

เข้าใจผิดและ undervalued จะขาดความมั่นใจและยืนกรานที่จะเล่นเต็มบทบาทในการตัดสินใจและ

แต่ละทีม ทีมที่สมาชิกมีความมั่นใจว่าพวกเขา
เข้าใจบทบาท เพื่อนร่วมงานของพวกเขาอาจจะไม่สมจริง
ความคาดหวังของบุคลากรเหล่านั้น นี้มั่นใจ
ในความเข้าใจของพวกเขาอาจเป็น
อุปสรรคพยายามที่จะหาเพื่อนร่วมงานของพวกเขา .
แน่นอน แพทย์บางคนรับรู้ว่าพวกเขา
ควรกำหนดบทบาทของเพื่อนร่วมงานของพวกเขา