When setting questions to check lea

When setting questions to check learners’ comprehension of a reading text, it is better to make the questions focus on language features like principles cohesive devices, prediction clues, text coping strategies like guessing words from context and sentence interpretation strategies (Nation, 1979), and topic-type schemata (Johns and Davies, 1983; Franken, 1987) rather than on message aspects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อตั้งคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียนอ่านข้อความ ดีกว่าทำความคำถามเกี่ยวกับคุณลักษณะภาษาเช่นหลักอุปกรณ์ควบ คาดเดาปม ฝรั่งข้อความเช่นคาดเดาคำจากบริบทและประโยคตีความกลยุทธ์ (ชาติ 1979), และชนิดหัวข้อ schemata (จอห์นและเดวีส์ 1983 Franken, 1987) มากกว่าลักษณะข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อตั้งคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียนจากการอ่านข้อความจะดีกว่าที่จะทำให้คำถามที่มุ่งเน้นไปที่คุณลักษณะภาษาเช่นหลักการเหนียวอุปกรณ์เบาะแสการทำนายข้อความกลวิธีการเผชิญปัญหาเช่นการคาดเดาคำจากกลยุทธ์การตีความบริบทและประโยค (เนชั่น, 1979) หัวข้อประเภท schemata (จอห์นส์และเดวีส์, 1983; Franken, 1987) มากกว่าในด้านข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อตั้งค่าคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียนได้อ่านข้อความ มันจะดีกว่าเพื่อให้คำถามที่มุ่งเน้นภาษาคุณสมบัติเช่นอุปกรณ์สำหรับหลักการประเด็นการคาดการณ์ข้อความเผชิญเหมือนการคาดเดาคำพูดจากบริบทและกลยุทธ์การตีความประโยค ( ประเทศ , 1979 ) และหัวข้อประเภทลู ( จอห์น แฟรงเคน และ เดวีส์ , 1983 ; 1987 ) มากกว่าในด้านข้อความ