Young adults moving to college need

Young adults moving to college need to create new networks at college. However,
they often leave friends from high school with whom they may have established rich
networks; completely abandoning these high school networks would mean a loss of
social capital. Granovetter (1973, 1982) has suggested that weak ties provide more
benefit when the weak tie is not associated with stronger ties, as may be the case for
maintained high school relationships. To test the role of maintained high school
relationships as weak, bridging ties, we adapted questions about general bridging
relationships, such as those in Williams (2006), to be specific to maintained relationships
with high school acquaintances as opposed to close friends. We call this concept
‘‘maintained social capital.’’ In keeping with the thrust of our prior hypotheses
about the role of Facebook and bridging social capital, we propose the following:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ใหญ่ย้ายไปวิทยาลัยจำเป็นต้องสร้างเครือข่ายใหม่ที่วิทยาลัย อย่างไรก็ตามพวกเขามักจะออกเพื่อน ๆ จากโรงเรียนมัธยม ด้วยที่พวกเขาอาจสร้างรวยเครือข่าย ทั้งหมดทิ้งเครือข่ายโรงเรียนเหล่านี้จะหมายถึง การสูญเสียทุนทางสังคม Granovetter (1973, 1982) ได้แนะนำให้ ผูกอ่อนแอให้มากขึ้นเมื่อผูกอ่อนแอไม่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่ง อาจจะใช่สำหรับคุณประโยชน์ของรักษาความสัมพันธ์ของโรงเรียน ทดสอบบทบาทของรักษาโรงเรียนความสัมพันธ์เป็นอ่อนแอ ความสัมพันธ์ กาลเราดัดแปลงคำถามเกี่ยวกับการเชื่อมโยงทั่วไปความสัมพันธ์ เช่นในวิลเลียมส์ (2006), ต้องการความสัมพันธ์ที่ยังคงอยู่มีคนรู้จักโรงเรียนตรงข้ามกับเพื่อนสนิท เราเรียกแนวคิดนี้''รักษาทุนทางสังคม" เพื่อกระตุกของสมมุติฐานของเราก่อนเกี่ยวกับบทบาทของ Facebook และเชื่อมโยงทุนทางสังคม เราเสนอต่อไปนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คนหนุ่มสาวที่จะย้ายไปเรียนที่วิทยาลัยจะต้องสร้างเครือข่ายใหม่ที่วิทยาลัย แต่พวกเขามักจะฝากเพื่อน ๆ จากโรงเรียนมัธยมกับคนที่พวกเขาอาจจะมีการจัดตั้งที่อุดมไปด้วยเครือข่าย; สมบูรณ์ทิ้งเครือข่ายโรงเรียนมัธยมเหล่านี้จะหมายถึงการสูญเสียของทุนทางสังคม Granovetter (1973, 1982) ได้ชี้ให้เห็นว่าความสัมพันธ์ที่อ่อนแอให้มากขึ้นได้รับประโยชน์เมื่อผูกอ่อนแอไม่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งอาจเป็นกรณีสำหรับการบำรุงรักษาความสัมพันธ์ที่โรงเรียนมัธยม เพื่อทดสอบบทบาทของการบำรุงรักษาโรงเรียนมัธยมความสัมพันธ์ที่อ่อนแอเป็นความสัมพันธ์เชื่อมโยงเราดัดแปลงคำถามเกี่ยวกับการเชื่อมโยงทั่วไปความสัมพันธ์เช่นผู้ที่อยู่ในวิลเลียมส์(2006) เพื่อเป็นที่เฉพาะเจาะจงเพื่อการบำรุงรักษาความสัมพันธ์กับคนรู้จักโรงเรียนมัธยมเมื่อเทียบกับเพื่อนสนิท เราเรียกแนวคิดนี้''. การบำรุงรักษาทุนทางสังคม '' ในการรักษาด้วยแรงผลักดันจากสมมติฐานก่อนของเราเกี่ยวกับบทบาทของ Facebook และการแก้ทุนทางสังคมที่เรานำเสนอต่อไปนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คนหนุ่มสาวย้ายมหาลัยจำเป็นต้องสร้างเครือข่ายใหม่ที่วิทยาลัย อย่างไรก็ตาม
พวกเขามักจะทิ้งเพื่อน จากโรงเรียนที่พวกเขาอาจสร้างเครือข่ายรวย
; สมบูรณ์ละทิ้งเครือข่ายโรงเรียนเหล่านี้จะหมายถึงการสูญเสีย
ทุนสังคม granovetter ( 1973 , 1982 ) ได้ชี้ให้เห็นว่า ความสัมพันธ์ที่อ่อนแอ ให้เกิดประโยชน์มากขึ้น
เมื่อผูกอ่อนแอ ไม่ได้เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งซึ่งอาจเป็นกรณีสำหรับ
รักษาความสัมพันธ์ของโรงเรียนมัธยม เพื่อทดสอบบทบาทของการรักษาความสัมพันธ์ของเด็กม.ปลาย
อ่อนแอ เชื่อมความสัมพันธ์ เราดัดแปลง ถามเรื่องทั่วไปกาล
ความสัมพันธ์ เช่นผู้ที่อยู่ใน วิลเลียมส์ ( 2006 ) , ระบุให้เฉพาะเจาะจงเพื่อรักษาความสัมพันธ์
กับคนรู้จักโรงเรียนตรงข้ามกับเพื่อนสนิท เราเรียกแนวคิดนี้
''maintained ทุนสังคม' ' ในการรักษาด้วยแรงผลักดันของ
สมมติฐานของเราก่อน เกี่ยวกับบทบาทของ Facebook และการเชื่อมโยงทุนสังคม เราเสนอต่อไปนี้ :