emerge, so will a new educational o

emerge, so will a new educational order. The study’s importance is based upon the
historical facts that link education and industry and the current environmental
observations reviewed in this chapter. Educators in the past several decades have made
few improvements changes that have positively influenced student performance.
Regardless of the category chosen to compare the impact of attempted improvements,
whether it is student attendance, graduation rates, or international (subject-specific)
standardized testing, the results have remained proportionately similar. The results are
similar because the reform efforts intended to produce effective change have been
continuously applied to the same outdated mass-production model.
Couple the recent misguided reform efforts with present day environmental
realities of global and unprecedented economic, political, and social changes, and the
need for a major evolutionary step in education becomes strikingly clear. These
environmental realities include: a technology and information explosion, new forms of
competition, the end of the mass-production era, and increasingly faster rates of change.
Economic conditions have created a competitive market for educators unlike any that
previously existed. Although not the sole purpose of schools, preparing students for
economic productivity is a key responsibility of learning institutions. A different type of
worker will be required in the new economy and environment. Therefore, students will
need to be prepared in a different manner and in accordance to a new and different
standard. Graduates will need to be global-ready. Schools have demonstrated that they
are unable to prepare students to succeed in this “new” economy by continuing to

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อให้เกิด จะสั่งศึกษาใหม่ ความสำคัญของการศึกษาตามข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ที่เชื่อมโยงการศึกษา และอุตสาหกรรม และสิ่งแวดล้อมปัจจุบันสังเกตทบทวนในบทนี้ ทำให้นักการศึกษาในอดีตหลายทศวรรษที่ผ่านมาปรับปรุงเปลี่ยนแปลงบางอย่างที่มีบวกมีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนโดยประเภทที่เลือกเพื่อเปรียบเทียบผลกระทบของการพยายามปรับปรุงไม่ว่าจะเป็นการเข้าเรียน ศึกษาพิเศษ หรือนานาชาติ (เฉพาะเรื่อง)ทดสอบมาตรฐาน ผลลัพธ์ได้ยังคงคล้ายกันตามสัดส่วน ผลลัพธ์ได้คล้ายกันเนื่องจากได้รับการปฏิรูปมีจุดประสงค์เพื่อเปลี่ยนแปลงผลผลิตอย่างต่อเนื่องกับแบบบราล้าสมัยเหมือนกันคู่ความพยายามปฏิรูป misguided ล่าด้วยสิ่งแวดล้อมความเป็นจริงของโลก และเป็นประวัติการณ์ทางเศรษฐกิจ การเมือง และสังคมเปลี่ยนแปลง และจำเป็นสำหรับขั้นตอนวิวัฒนาการสำคัญในการศึกษาจะชัดเจนกว่า เหล่านี้มีจริงสิ่งแวดล้อม: การกระจายเทคโนโลยีและข้อมูล รูปแบบใหม่แข่งขัน จุดสิ้นสุดของยุคบรา และเปลี่ยนแปลงอัตราเร็วมากขึ้นสภาพทางเศรษฐกิจได้สร้างตลาดการแข่งขันสำหรับความแตกต่างจากที่ก่อนหน้านี้ อยู่ แม้ว่าจะไม่วัตถุประสงค์ของโรงเรียน การเตรียมนักเรียนสำหรับผลผลิตทางเศรษฐกิจเป็นความรับผิดชอบหลักของสถาบันการเรียนรู้ ชนิดอื่นผู้ปฏิบัติงานจะต้องในเศรษฐกิจใหม่และสิ่งแวดล้อม ดังนั้น การที่นักเรียนจะต้องการเตรียม ในลักษณะที่แตกต่างกัน และในใหม่ และแตกต่างกันมาตรฐาน บัณฑิตจะต้องมีส่วนกลางพร้อม โรงเรียนมีแสดงที่พวกเขาไม่สามารถที่จะเตรียมนักเรียนให้ประสบความสำเร็จในเศรษฐกิจ "ใหม่" นี้ โดยดำเนินการต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ออกมาแล้ว จะเป็นเพื่อการศึกษาใหม่ ความสำคัญของการศึกษาตามข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์การศึกษา
ลิงค์และอุตสาหกรรม และสังเกตสิ่งแวดล้อม
ปัจจุบันดูในบทนี้ การศึกษาในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมามีการเปลี่ยนแปลงบางอย่างที่ต้องปรับปรุง

บวกมีผลต่อนักเรียนการแสดงโดยไม่คำนึงถึงหมวดหมู่เลือกเพื่อเปรียบเทียบผลกระทบของการพยายามปรับปรุง
ไม่ว่าจะเป็นนักเรียน หรือผู้เข้าร่วมการศึกษานานาชาติ ( อาจมีเฉพาะ )
ทดสอบมาตรฐาน ผลยังคงคล้ายกันอย่างเป็นสัดส่วน ผลลัพธ์
คล้ายกันเพราะความพยายามปฏิรูปมีวัตถุประสงค์เพื่อผลิตการเปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิภาพได้รับ
ใช้อย่างต่อเนื่องกัน ล้าสมัย รูปแบบการผลิตมวล .
คู่ที่ผ่านมาเข้าใจผิดความพยายามปฏิรูปกับปัจจุบันสิ่งแวดล้อม
ความเป็นจริงของโลกและมีการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ การเมือง และสังคม และต้องมีขั้นตอนวิวัฒนาการ
หลักในการศึกษาเป็นข้อมูลที่ชัดเจน ความเป็นจริงสิ่งแวดล้อมเหล่านี้
รวม : เทคโนโลยีสารสนเทศและการระเบิด , รูปแบบใหม่ของ
การแข่งขันสิ้นสุดของการผลิตมวล ยุค อัตราเร็วของการเปลี่ยนแปลงมากขึ้น .
ภาวะเศรษฐกิจได้สร้างตลาดการแข่งขันเพื่อการศึกษาที่แตกต่างใด ๆที่
ก่อนหน้านี้มีอยู่ แม้ว่าจะไม่ใช่จุดประสงค์ของโรงเรียนเตรียมนักเรียนสำหรับ
ผลผลิตทางเศรษฐกิจ เป็นความรับผิดชอบที่สำคัญของการเรียนรู้สถาบัน ประเภทที่แตกต่างกันของ
คนงานจะต้องใช้ในระบบเศรษฐกิจใหม่ และสภาพแวดล้อม ดังนั้นนักเรียนจะ
ต้องถูกเตรียมไว้ในลักษณะที่แตกต่างกันและสอดคล้องกับใหม่และมาตรฐานที่แตกต่างกัน

บัณฑิตจะต้องเป็นสากล พร้อม โรงเรียนได้แสดงให้เห็นว่าพวกเขา
ไม่สามารถเตรียมนักเรียนให้ประสบความสำเร็จในปีนี้ " ใหม่ " เศรษฐกิจต่อไป