When a teacher makes use of activit

When a teacher makes use of activities that have been specially designed to incorporate several language skills simultaneously (such as reading, writing, listening, and writing), they provide their students with situations that allow for well-rounded development and progress in all areas of language learning. In her reflection, Anna refers to activities that make use of ‘the four skills’ but she is not quite sure how to plan activities that incorporate all four. In this section we will discuss the 'four skills' as well some activities that can be used in the classroom to promote all four.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อครูทำให้ใช้กิจกรรมที่ได้ถูกออกแบบมาเพื่อรวมหลายภาษาพร้อมกัน (เช่นการอ่าน เขียน ฟัง และการเขียน) พวกเขาให้นักศึกษา มีสถานการณ์ที่ทำให้จางพัฒนาและความก้าวหน้าในทุกพื้นที่ของการเรียนรู้ภาษา เธอสะท้อน แอนนาหมายถึงกิจกรรมที่ใช้ "ทักษะสี่' แต่เธอไม่แน่ใจว่าในวิธีการวางแผนกิจกรรมที่รวมทั้งการ ในส่วนนี้ เราจะหารือ 'ทักษะสี่' เป็นอย่างดีบางกิจกรรมที่สามารถใช้ในห้องเรียนเพื่อส่งเสริมทั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อครูที่ทำให้การใช้งานของกิจกรรมที่ได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษที่จะรวมทักษะการใช้ภาษาพร้อมกันหลาย (เช่นการอ่านการเขียนการฟังและการเขียน) พวกเขาให้นักเรียนของพวกเขากับสถานการณ์ที่ช่วยให้การพัฒนารอบรู้และความคืบหน้าในทุกพื้นที่ของ การเรียนภาษา. ในการสะท้อนของเธอแอนนาหมายถึงกิจกรรมที่ทำให้การใช้ 'สี่ทักษะ' แต่เธอก็ไม่แน่ใจว่าวิธีการวางแผนกิจกรรมที่รวมทั้งสี่ ในส่วนนี้เราจะหารือเกี่ยวกับ 'ทักษะทั้งสี่' เช่นเดียวกับกิจกรรมบางอย่างที่สามารถนำมาใช้ในห้องเรียนเพื่อส่งเสริมทั้งสี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อครูใช้กิจกรรมต่างๆที่ถูกออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อรวมทักษะหลายภาษาพร้อมกัน ( เช่น การอ่าน การเขียน การฟัง และการเขียน พวกเขาให้นักเรียนของพวกเขากับสถานการณ์ที่ช่วยให้พัฒนาก้าวหน้าและรอบรู้ในทุกพื้นที่ของการเรียนรู้ภาษา ในเงาสะท้อนของเธอแอนนา หมายถึง กิจกรรมที่ใช้ทักษะทั้งสี่ ' ' แต่เธอไม่ค่อนข้างแน่ใจว่าวิธีการวางแผนกิจกรรมต่างๆที่รวมทั้งสี่ ในส่วนนี้เราจะหารือเกี่ยวกับสี่ ' ทักษะ ' เป็นอย่างดี กิจกรรมบางอย่างที่สามารถใช้ในชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมทั้งสี่