To do this, teachers might give a b

To do this, teachers might give a background lesson on varieties of English in the United State and around the world and how these varieties have developed. They can then help students work on specific pronunciation features. Table 1 (Pronunciation Focus) shows the lingua franca core features that Jenkins (2002) described, as well as the features needed for clear pronunciation in American English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การทำเช่นนี้ครูผู้สอนอาจให้บทเรียนพื้นหลังในความหลากหลายของภาษาอังกฤษในรัฐของสหรัฐและทั่วโลกและวิธีการที่หลากหลายเหล่านี้ได้มีการพัฒนา พวกเขาก็สามารถช่วยให้นักเรียนทำงานในการออกเสียงคุณลักษณะเฉพาะ ตารางที่ 1 (โฟกัสการออกเสียง) แสดงให้เห็นภาษากลางคุณสมบัติหลักที่เจนกินส์ (2002) อธิบายรวมทั้งคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการออกเสียงที่ชัดเจนในภาษาอังกฤษอเมริกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำเช่นนี้ ครูอาจให้บทเรียนเบื้องหลังของภาษาอังกฤษ ในสหรัฐ และ ทั่วโลกและการพัฒนาสายพันธุ์เหล่านี้ แล้วสามารถช่วยนักเรียนที่ทำงานในลักษณะเฉพาะการออกเสียง ตารางที่ 1 (ออกเสียงเน้น) แสดงคุณลักษณะหลักใช้ที่เจงกินส์ (2002) อธิบาย และคุณลักษณะที่จำเป็นสำหรับการล้างข้อมูลการออกเสียงในอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการดำเนินการนี้ครูอาจจะให้บทเรียนพื้นหลังที่อยู่บนความหลากหลายของ ภาษาอังกฤษ ในประเทศสหรัฐอเมริกาและทั่วโลกและว่าความหลากหลายนี้ได้พัฒนาขึ้น พวกเขาสามารถช่วยให้นักเรียนใช้งานคุณสมบัติการออกเสียงเฉพาะแล้ว ตารางที่ 1 (เน้นการออกเสียง)จะแสดงคุณสมบัติ zona franca )เขตหลัก ภาษา อิตาลีฝรั่งเศสกรีกสเปนผสมกันที่ว่าไง( 2002 )อธิบายไว้ที่โดดเด่นไปด้วยที่ต้องใช้สำหรับการออกเสียงใน ภาษาอังกฤษ แบบอเมริกัน.