Alam and Sinha (2009:32) have point

Alam and Sinha (2009:32) have pointed out that tertiary level students have to listen to
comprehend class lectures, to take notes, to carry out tasks and to interact with teachers
and peers. Listening also plays a life-long role in the process of productive
communication (ibid). Hedge (2001 in Alam and Sinha, 2009:20) says that to establish
oneself in this sound system based society one must develop a high level of proficiency
in listening.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลามและ Sinha (2009:32) ได้ชี้ให้เห็นว่า นักเรียนระดับระดับตติยภูมิต้องฟังเข้าใจการบรรยายในชั้นเรียน จดบันทึก การดำเนินงาน และ การโต้ตอบกับครูและเพื่อน ฟังยังมีบทบาทพันธกิจในกระบวนการผลิตการสื่อสาร (ibid) ป้องกัน (2001 ลามและ Sinha, 2009:20) กล่าวว่า ที่ตั้งตัวนี้ระบบเสียงจากสังคมหนึ่งต้องพัฒนาความชำนาญในระดับสูงในการฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Alam และ Sinha (2009: 32)
ได้ชี้ให้เห็นว่านักศึกษาระดับอุดมศึกษาต้องฟังเข้าใจการบรรยายในชั้นเรียนเพื่อจดบันทึกในการดำเนินงานและการโต้ตอบกับครูและเพื่อน
ฟังยังมีบทบาทตลอดชีวิตในขั้นตอนของการผลิตการสื่อสาร (อ้างแล้ว)
ป้องกันความเสี่ยง (ปี 2001 ในอาลัมและ Sinha, 2009: 20)
กล่าวว่าในการสร้างตัวเองในระบบเสียงนี้สังคมตามอย่างใดอย่างหนึ่งจะต้องพัฒนาในระดับสูงของความสามารถในการฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Alam และ sinha ( 2009:32 ) ได้ชี้ให้เห็นว่า นักเรียนระดับตติยภูมิต้องฟัง
เข้าใจชั้นบรรยาย เพื่อจดบันทึกการดําเนินงาน และโต้ตอบกับครู
และเพื่อน ฟังยังเล่นเอ็ม บทบาทในกระบวนการของการสื่อสารที่มีประสิทธิผล
( อ้างแล้ว ) ป้องกันความเสี่ยง ( 2001 และ 2009:20 sinha Alam , ) กล่าวว่าเพื่อสร้าง
ตัวเองในระบบเสียงตามสังคมต้องพัฒนาระดับความสามารถ
ในการฟัง