This study presents supporting corr

This study presents supporting correlational evidence of inter-rater reliability and validity for a new scale
called Critical Stance, which translates critical pedagogy into measurable teacher actions for instructional
coaching. Then using a quasi-experimental design (N ¼ 36), this study examines the effects of an
instructional coaching model called the Six Standards, defined by Critical Stance and five other sociocultural
principles of learning. Coached teachers demonstrated statistically significant growth in use of
the Six Standards in comparison to a control group. Critical Stance, however, was the most difficult
standard for teachers to implement. Implications for increasing teacher use of critical pedagogy are
addressed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้นำเสนอสนับสนุน correlational หลักฐาน rater ระหว่างความน่าเชื่อถือและมีผลบังคับใช้สำหรับขนาดใหม่เรียกว่าท่าทางสำคัญ ซึ่งแปล pedagogy สำคัญเป็นครูวัดผลการดำเนินการสำหรับสอนฝึก แล้ว ใช้แบบกึ่งทดลอง (N ¼ 36), การศึกษานี้ตรวจสอบผลกระทบของการสอนฝึกอบรมแบบมาตรฐาน 6 กำหนดท่าทางสำคัญและห้าอื่น ๆ socioculturalหลักการเรียนรู้ ครูนั้นสอนสาธิตเจริญเติบโตอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการใช้มาตรฐานที่ 6 การเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม ท่าทางสำคัญ อย่างไรก็ตาม ยากที่สุดมาตรฐานสำหรับครูผู้สอนสามารถ สำหรับการเพิ่มการใช้ครูสอนสำคัญเป็นอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ได้นำเสนอหลักฐานหาความสัมพันธ์ของความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมินและความถูกต้องสำหรับระดับใหม่ที่เรียกว่าท่าทางที่สำคัญซึ่งแปลว่าการเรียนการสอนที่สำคัญในการกระทำของครูที่วัดได้สำหรับการเรียนการสอนการฝึก แล้วใช้การออกแบบกึ่งทดลอง (ยังไม่มี¼ 36) การศึกษาครั้งนี้จะตรวจสอบผลกระทบของการที่รูปแบบการเรียนการสอนการฝึกที่เรียกว่ามาตรฐานหกกำหนดโดยท่าทางที่สำคัญและห้าทางสังคมวัฒนธรรมอื่นๆหลักการของการเรียนรู้ ครูแสดงให้เห็นถึงการเจริญเติบโตของโค้ชอย่างมีนัยสำคัญในการใช้หกมาตรฐานในการเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม ท่าทางที่สำคัญ แต่เป็นที่ยากที่สุดมาตรฐานสำหรับครูผู้สอนในการดำเนินการ ผลกระทบของการเพิ่มการใช้การเรียนการสอนของครูที่สำคัญมีการแก้ไข

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ได้นำเสนอพยานหลักฐานสนับสนุนสหสัมพันธ์ของอินเตอร์ระดับความน่าเชื่อถือและความเที่ยงตรงสำหรับมาตราส่วนใหม่
เรียกว่าระวังวิกฤตซึ่งแปลในการถ่ายทอดวิชาการ ครู วัดสำหรับการฝึกการสอน

แล้วใช้กึ่งทดลอง ( n ¼ 36 ) เพื่อศึกษาผลของการฝึกการสอนแบบที่เรียกว่า
6 มาตรฐานกำหนดด้วยท่าทางสำคัญและห้าอื่น ๆด้านสังคมและวัฒนธรรม
หลักการของการเรียนรู้ โค้ชครูแสดงการเจริญเติบโตอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการใช้
6 มาตรฐานในการเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม ที่สำคัญระวัง อย่างไรก็ตาม คือ มาตรฐานที่ยากที่สุดสำหรับครูที่จะใช้
. สำหรับการใช้ของการเป็นครูถ่ายทอดวิชา
จ่าหน้า