Curriculum implementation generally

Curriculum implementation generally relies on effective communication
among important stakeholders of the school: management, teachers, learners, and
parents. Curriculum implementation was defined by Ornstein and Hunkins (2004) as a
process which involves time and efficient people as well as positive interaction and
communication to implement an effective curriculum. Successful curriculum
implementation takes time because this lengthy stage involves winning over people.
Effective curriculum implementation is a two-way street, or a two-way communication
channel both formal and informal types (Ornstein and Hunkins, 2004). Curriculum
developers must seek the best mode of communication that is both lateral and
horizontal to ensure that the message gets delivered to all concerned groups without
distortions.
In order for curriculum to be effectively implemented, teachers who are the
most direct implementer need to be trained. Ornstein and Hunkins (2004) pointed out
that one problem in curriculum implementation resulted from teachers lacking a deep
understanding of what a curriculum is and how it is created. As teachers are the key in
implementing the curriculum, it is essential for school management to train and make
clear understanding of the school curriculum. Lack of total understanding and correct
information will lead to negative feedback from both learners and parents which are
stakeholders of the institution. The most effective way to rapidly make teachers feel
comfortable with the curriculum is by in-service training or staff development.
In brief, curriculum implementation involves two main processes in effective
communication among stakeholders, followed by significance of teacher training
programs. In this study, the researcher would like to adopt the definition of curriculum
implementation after Ornstein and Hunkins (2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้หลักสูตรโดยทั่วไปอาศัยสารที่มีประสิทธิภาพผู้มีส่วนได้เสียสำคัญของโรงเรียน: บริหาร ครู นัก เรียน และผู้ปกครอง นำหลักสูตรที่กำหนด โดย Ornstein และ Hunkins (2004) เป็นการกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับเวลา และคนที่มีประสิทธิภาพ ตลอดจนโต้ตอบในเชิงบวก และการสื่อสารเพื่อใช้เป็นหลักสูตรที่มีประสิทธิภาพ หลักสูตรประสบความสำเร็จใช้งานใช้เวลาเนื่องจากระยะยาวเกี่ยวข้องกับการชนะมากกว่าคนหลักสูตรมีประสิทธิภาพการดำเนินงานเป็นถนนสอง หรือสื่อสารสองทางช่องทาง และเป็นชนิด (Ornstein และ Hunkins, 2004) หลักสูตรนักพัฒนาต้องแสวงหาโหมดดีของการสื่อสารที่มีทั้งด้านข้าง และแนวนอนเพื่อให้แน่ใจว่า ได้รับการส่งข้อความกลุ่มที่เกี่ยวข้องทั้งหมดโดยไม่บิดเบือนเพื่อให้หลักสูตรให้มีประสิทธิภาพดำเนิน ครูที่จะส่วนใหญ่ตรงผู้จำเป็นต้องได้รับการอบรม Ornstein และ Hunkins (2004) ชี้ให้เห็นว่าปัญหาหนึ่งในการดำเนินการหลักสูตรเป็นผลมาจากครูขาดความการศึกษาของหลักสูตรใดและวิธีสร้าง เป็นครูเป็นกุญแจสำคัญในใช้หลักสูตร มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการจัดการเรียน การฝึกทำล้างความเข้าใจปรัชญาของโรงเรียน ขาดความเข้าใจรวม และแก้ไขข้อมูลจะนำไปสู่ผลป้อนกลับเชิงลบจากผู้เรียนและผู้ปกครองซึ่งเป็นเสียสถาบัน ไปอย่างรวดเร็วทำให้ครูรู้สึกมีประสิทธิภาพสูงสุดสบาย ด้วยหลักสูตรได้จากการให้บริการแก่พนักงานหรือฝึกพัฒนาสังเขป งานหลักสูตรเกี่ยวข้องกับกระบวนสองหลักที่มีประสิทธิภาพติดต่อสื่อสารระหว่างเสีย ตามความสำคัญของการฝึกอบรมครูโปรแกรม ในการศึกษานี้ นักวิจัยต้องการนำข้อกำหนดของหลักสูตรใช้หลังจาก Ornstein และ Hunkins (2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้หลักสูตรโดยทั่วไปอาศัยการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ
ระหว่างผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่สำคัญของโรงเรียน: การบริหารจัดการครูผู้เรียนและ
ผู้ปกครอง การใช้หลักสูตรได้รับการกำหนดโดย Ornstein และ Hunkins (2004) เป็น
กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับเวลาและคนที่มีประสิทธิภาพเช่นเดียวกับการมีปฏิสัมพันธ์ในเชิงบวกและ
การสื่อสารในการดำเนินการหลักสูตรที่มีประสิทธิภาพ หลักสูตรที่ประสบความสำเร็จ
การดำเนินการต้องใช้เวลาเพราะขั้นตอนนี้มีความยาวที่เกี่ยวข้องกับการชนะเหนือคน.
ใช้หลักสูตรที่มีประสิทธิภาพเป็นถนนสองทางหรือการสื่อสารสองทาง
ช่องทางทั้งสองประเภทที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ (Ornstein และ Hunkins, 2004) หลักสูตร
นักพัฒนาต้องขอโหมดที่ดีที่สุดของการสื่อสารที่มีทั้งด้านข้างและ
แนวนอนเพื่อให้แน่ใจว่าข้อความที่ได้รับการส่งมอบให้กับกลุ่มที่เกี่ยวข้องทั้งหมดโดยไม่
บิดเบือน.
เพื่อให้การเรียนการสอนที่จะดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพครูที่เป็น
ผู้ดำเนินการที่ตรงที่สุดจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรม Ornstein และ Hunkins (2004) ชี้ให้เห็น
ว่าหนึ่งในปัญหาที่เกิดขึ้นในการดำเนินการเรียนการสอนที่เกิดจากการขาดครูลึก
เข้าใจในสิ่งที่หลักสูตรและวิธีการที่มันถูกสร้างขึ้น ในฐานะที่เป็นครูเป็นกุญแจสำคัญใน
การดำเนินการหลักสูตรมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการบริหารจัดการโรงเรียนการฝึกอบรมและให้
ความเข้าใจที่ชัดเจนของหลักสูตรของโรงเรียน การขาดความเข้าใจที่ถูกต้องทั้งหมดและ
ข้อมูลที่จะนำไปสู่ข้อเสนอแนะเชิงลบจากทั้งผู้เรียนและผู้ปกครองซึ่งเป็น
ผู้มีส่วนได้เสียของสถาบันการศึกษา วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดได้อย่างรวดเร็วทำให้ครูรู้สึก
สะดวกสบายกับการเรียนการสอนโดยการฝึกอบรมในการให้บริการหรือการพัฒนาพนักงาน.
ในช่วงสั้น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการใช้หลักสูตรสองกระบวนการหลักในการที่มีประสิทธิภาพใน
การติดต่อสื่อสารระหว่างผู้มีส่วนได้เสียตามความสำคัญของการฝึกอบรมครู
โปรแกรม ในการศึกษาครั้งนี้ผู้วิจัยต้องการที่จะนำมาใช้ในความหมายของหลักสูตร
การดำเนินการหลังจากที่ Ornstein และ Hunkins (2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้หลักสูตรโดยทั่วไปอาศัย
การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพของผู้มีส่วนได้เสียสำคัญของโรงเรียนบริหาร ครู ผู้เรียน และ
พ่อแม่ หลักสูตรถูกกำหนดโดยออร์นสไตน์ และ hunkins ( 2004 ) เป็น
กระบวนการซึ่งเกี่ยวข้องกับเวลาและมีประสิทธิภาพตลอดจนปฏิสัมพันธ์ในเชิงบวกและ
การสื่อสารที่จะใช้หลักสูตรที่มีประสิทธิภาพ
หลักสูตรที่ประสบความสำเร็จการใช้เวลา เพราะในระยะยาวนี้เกี่ยวข้องกับชัยชนะเหนือคน .
หลักสูตรที่มีประสิทธิภาพเป็นถนนสองทาง หรือช่องทางการสื่อสาร
สองทาง ทั้งแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ ประเภท และ hunkins ออร์นสไตน์ , 2547 ) นักพัฒนาหลักสูตร
ต้องแสวงหาวิธีที่ดีที่สุดของการสื่อสารที่เป็นทั้งด้านข้างและ
ในแนวนอน เพื่อให้แน่ใจว่าข้อความที่ได้รับทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกลุ่ม

ไม่มีการบิดเบือน เพื่อให้หลักสูตรจะดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูคือใคร
implementer โดยตรงมากที่สุด จะต้องผ่านการอบรม ออร์นสไตน์ และ hunkins ( 2004 ) ชี้ให้เห็น
ที่เป็นหนึ่งในปัญหาการใช้หลักสูตรที่เกิดจากครู ขาดลึก
ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตรและวิธีการที่สร้างขึ้น เป็นครูเป็นกุญแจสำคัญในการใช้หลักสูตร
, มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการบริหารจัดการโรงเรียนเพื่อฝึกให้
และความเข้าใจที่ชัดเจนของหลักสูตรของโรงเรียน ขาดความเข้าใจทั้งหมดและข้อมูลที่ถูกต้อง
จะนำไปสู่ลบความคิดเห็นทั้งจากผู้เรียนและผู้ปกครอง ซึ่ง
ผู้เกี่ยวข้องของสถาบันวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดอย่างรวดเร็ว ทำให้ครูรู้สึก
สบายกับหลักสูตร โดยการฝึกอบรมหรือพัฒนาพนักงาน
สังเขป หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับหลักสองกระบวนการในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ
ของผู้มีส่วนได้เสียตามความสำคัญของโปรแกรมการฝึกอบรม
ครู ในการศึกษานี้ ผู้วิจัยขอนำคำนิยามของหลักสูตร
การดำเนินงานและหลังจากออร์นสไตน์ hunkins ( 2004 )