Two experiments explored the hypoth

Two experiments explored the hypothesis that colors produce different cognitive learning
motivations: red produces an avoidance motivation and blue produces an approach
motivation. The avoidance motivation results in better performance on detail-oriented
tasks, and the approach motivation results in better performance on creative tasks. To test
this prediction, the first study used a signal detection task manipulating word valence and
color to independently measure (a) the ability to discriminate previously seen words from
new words and (b) response bias. The second study used process dissociation, a method
that separates conscious recollection from unconscious memory, to measure the effect of
color and divided vs. full attention on a word-stem completion task. In both studies the
effect of color was found to be non-significant while the secondary effects (word valence
in the first study and attention in the second study) were found to be significant. These
studies call into question the idea that color strongly influences cognitive task
performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทดลองสำรวจสมมติฐานว่า สีผลิตเรียนรู้รับรู้ที่แตกต่าง
โต่ง: แดงสร้างแรงจูงใจการหลีกเลี่ยง และบลูสร้างวิธีการ
แรงจูงใจ แรงจูงใจที่หลีกเลี่ยงผลประสิทธิภาพดีกว่าการเน้นรายละเอียด
งาน และผลแรงจูงใจวิธีในประสิทธิภาพงานสร้างสรรค์ การทดสอบ
นี้ทาย การศึกษาแรกใช้งานตรวจจับสัญญาณจัดการคำเวเลนซ์ และ
สีอิสระวัด (ก)ความสามารถในการเหยียดคำก่อนหน้านี้เห็นจาก
คำใหม่และความโน้มเอียง (ข) ตอบสนอง Dissociation กระบวนการศึกษาที่ใช้สอง วิธี
ที่แยกสติเลือนจากความทรงจำจนหมดสติ การวัดผลของ
สีและเทียบกับถูกแบ่ง สนใจงานที่เสร็จสมบูรณ์ก้านคำเต็ม ในการศึกษาทั้ง
พบผลของสีจะไม่สำคัญขณะผลรอง (เวเลนซ์คำ
ในการศึกษาครั้งแรกและความสนใจในการศึกษาที่สอง) พบเป็นสำคัญ เหล่านี้
ศึกษาโทรไปถามว่า สีอย่างมีผลต่องานที่รับรู้ความคิด
ประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองการทดลองการสำรวจสมมติฐานที่ว่าสีที่ผลิตองค์ความรู้การเรียนรู้ที่แตกต่างกัน
แรงจูงใจ: สีแดงผลิตแรงจูงใจการหลีกเลี่ยงและสีฟ้าผลิตวิธีการ
สร้างแรงจูงใจ แรงจูงใจการหลีกเลี่ยงผลให้ผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นในรายละเอียดที่มุ่งเน้น
งานและผลวิธีการสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานที่ดีขึ้นในความคิดสร้างสรรค์ ในการทดสอบ
คำทำนายนี้การศึกษาครั้งแรกที่ใช้งานการตรวจจับสัญญาณการจัดการกับความจุคำและ
สีเป็นอิสระวัด (ก) ความสามารถในการแยกแยะคำเห็นก่อนหน้านี้จาก
คำใหม่และ (ข) การตอบสนองต่อความลำเอียง การศึกษาที่สองแยกออกจากกันกระบวนการที่ใช้วิธีการ
ที่แยกความทรงจำใส่ใจจากหน่วยความจำหมดสติในการวัดผลของ
สีและแบ่งออกกับความสนใจเต็มรูปแบบในงานที่เสร็จสิ้นคำของลำต้น ในการศึกษาทั้ง
ผลกระทบของสีก็จะพบว่าไม่สำคัญในขณะที่ผลรอง (คำจุ
ในการศึกษาครั้งแรกและให้ความสนใจในการศึกษาที่สอง) พบว่ามีความสำคัญ เหล่านี้
การศึกษาโทรเข้ามาถามความคิดที่ว่าสีมีอิทธิพลอย่างยิ่งงานองค์ความรู้
ที่มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองการทดลองสำรวจสมมติฐานที่แตกต่างกันสีผลิตปัญญาการเรียนรู้
แรงจูงใจ : แดง สร้างแรงจูงใจ และเลี่ยงฟ้าสร้างแนวทาง
แรงจูงใจ การหลีกเลี่ยงผลในประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในแรงจูงใจเชิงรายละเอียด
งาน , แรงจูงใจในการปฏิบัติงานและแนวทางการดีขึ้นในงานสร้างสรรค์ ทดสอบ
ทำนายนี้การศึกษาแรกที่ใช้สัญญาณตรวจจับงานจัดการคำและ
2 สีแยกวัด ( ) ความสามารถในการแยกแยะ ก่อนหน้านี้เห็นคำพูดจาก
คำใหม่ และ ( b ) มีการตอบสนอง การทดลองใช้กระบวนการ วิธีการที่แยกจากหน่วยความทรงจำ
มีสติ สติ การวัดผลของ
สีและแบ่งกับความสนใจเต็มคำต้นงานเสร็จสมบูรณ์ ในการศึกษาผลของทั้งสองสี พบว่าไม่แตกต่างกันในขณะที่ผลข้างเคียง ( คำที่ 2
ในการศึกษาแรกและความสนใจในการศึกษาที่ 2 ) พบว่ามีความ การศึกษาเหล่านี้
โทรเข้ามาถามว่า สีมีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานอย่างมาก
ที่รับรู้ได้