This study addresses the question:

This study addresses the question: “what is problem-solving ability?” and an
attempt is made to answer the question from three points of view: Principles
and Standards for School Mathematics Principles and Standards, National
Council of Teachers a sample of mathematics educators
and a sample of mathematicians. The Principles and Standards defines problem
solving as “engaging in a task for which the solution method is not known in
advance” and mathematics educators agree. Mathematicians
are not concerned that the solution method is not known in advance, only that
the solution method is not given in advance. The suggestion is given that if the
solving of routine problems is overlooked, an important part of mathematics
education is being missed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาครั้งนี้อยู่ที่คำถาม: "สิ่งที่เป็นความสามารถในการแก้ปัญหา?" และ
ความพยายามที่จะทำที่จะตอบคำถามจากสามจุดของมุมมอง:
หลักการและมาตรฐานหลักการและมาตรฐานคณิตศาสตร์โรงเรียนสภาแห่งชาติ
ครูตัวอย่าง การศึกษาคณิตศาสตร์
และเป็นตัวอย่างของนักคณิตศาสตร์ หลักการและมาตรฐานการกำหนดปัญหา
แก้เป็น "การมีส่วนร่วมในงานที่วิธีการแก้ปัญหาที่ไม่เป็นที่รู้จักใน
ล่วงหน้า" และนักการศึกษาคณิตศาสตร์ยอมรับ นักคณิตศาสตร์
ไม่ได้กังวลว่าวิธีการแก้ปัญหาที่ไม่เป็นที่รู้จักล่วงหน้าเท่านั้นที่
วิธีการแก้ปัญหาที่ไม่ได้รับล่วงหน้า ข้อเสนอแนะที่จะได้รับว่าถ้า
การแก้ปัญหาตามปกติจะมองข้ามส่วนหนึ่งที่สำคัญของคณิตศาสตร์
การศึกษาจะถูกพลาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษานี้อยู่ที่คำถาม: "อะไรเป็นการแก้ปัญหาสามารถ? " และ
พยายามที่จะตอบคำถามจากจุดมุมมองที่สาม: หลัก
และมาตรฐานโรงเรียนคณิตศาสตร์หลัก และมาตรฐาน แห่งชาติ
สภาอาจารย์ตัวอย่างของนักการศึกษาคณิตศาสตร์
และตัวอย่างของ mathematicians หลักการและมาตรฐานกำหนดปัญหา
แก้เป็น "เชื่อในงานซึ่งวิธีการแก้ปัญหาไม่ทราบใน
ล่วงหน้า" และนักการศึกษาคณิตศาสตร์ยอมรับ Mathematicians
กำลังกังวลว่า วิธีการแก้ปัญหาที่ไม่ทราบล่วงหน้า เท่าที่
วิธีการแก้ปัญหาไม่ได้ถูกกำหนดล่วงหน้า คำแนะนำได้ว่าถ้า
ข้ามการแก้ปัญหางานประจำ ส่วนสำคัญของคณิตศาสตร์
การศึกษาไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาแอดเดรสนี้คำถามที่ว่า"ปัญหาคืออะไรการแก้ปัญหาความสามารถหรือไม่?"และที่
ซึ่งจะช่วยทำให้มีความพยายามในการตอบคำถามจากสามจุดของดูหลักการและมาตรฐาน
ซึ่งจะช่วยให้โรงเรียนคณิตศาสตร์มาตรฐานและหลักการของ
คณะมนตรีของครูอาจารย์ตัวอย่างของนักการศึกษาคณิตศาสตร์
และตัวอย่างของนักคณิตศาสตร์. หลักการและมาตรฐานที่กำหนดปัญหา
ตามมาตรฐานการแก้ปัญหาเป็น"เข้าไปเกี่ยวข้องกับการพูดคุยในงานซึ่งวิธีการโซลูชันที่ไม่เป็นที่รู้จักในนักการศึกษา
ล่วงหน้า"และคณิตศาสตร์ยอมรับ นักคณิตศาสตร์
ซึ่งจะช่วยไม่ได้กังวลว่าวิธีการโซลูชันที่ไม่ได้เป็นที่รู้จักกันเป็นการล่วงหน้าเท่านั้นที่
วิธีการโซลูชันที่ไม่ได้รับเป็นการล่วงหน้า ความคิดเห็นที่จะได้รับซึ่งหากได้
ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาของปัญหาเป็นประจำจะมองข้ามความสำคัญในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวิชาคณิตศาสตร์,
ซึ่งจะช่วยเป็นการพลาด