AbstractThe aim of this study was t

Abstract
The aim of this study was to investigate 7th grade students’ views on combining the use of computer simulations and laboratory
activities in science classes. A qualitative approach was used with 27 students in grade 7. The data were collected through four
open-ended questions developed by the researchers and analyzed using content analysis. As a result of the analysis, the students
stated that they learnt faster, and the lessons were more interesting and enjoyable compared to the previous ones. In the light of
the findings we suggest that computer simulations and laboratory activities can be used as mutually complementary in science
courses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อจุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบมุมมอง 7 เกรดนักเรียนใช้คอมพิวเตอร์และห้องปฏิบัติการกิจกรรมในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ วิธีการเชิงคุณภาพที่ใช้กับนักเรียนเกรด 7 27 ข้อมูลถูกรวบรวมผ่าน 4คำถามแบบเปิดที่พัฒนา โดยนักวิจัย และวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา จากการวิเคราะห์ นักเรียนระบุว่า พวกเขาเรียนรู้เร็ว บทเรียนน่าสนใจมากขึ้น และสนุกสนานเมื่อเทียบกับก่อนหน้า ใน light ของผลการวิจัยที่เราแนะนำว่า คอมพิวเตอร์และห้องปฏิบัติการกิจกรรมสามารถใช้เสริมร่วมกับวิทยาศาสตร์หลักสูตรของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อจุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษามุมมองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ในวันที่รวมการใช้แบบจำลองคอมพิวเตอร์ในห้องปฏิบัติการและกิจกรรมในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ วิธีการเชิงคุณภาพที่ใช้กับ 27 นักเรียนในชั้นประถมศึกษา 7. เก็บรวบรวมข้อมูลผ่านสี่คำถามปลายเปิดพัฒนาโดยนักวิจัยและวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา อันเป็นผลมาจากการวิเคราะห์ของนักเรียนระบุว่าพวกเขาได้เรียนรู้ได้เร็วขึ้นและเป็นบทเรียนที่น่าสนใจมากขึ้นและสนุกสนานเมื่อเทียบกับคนก่อนหน้านี้ ในแง่ของผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเราแบบจำลองคอมพิวเตอร์และกิจกรรมห้องปฏิบัติการที่สามารถใช้เป็นที่เกื้อกูลซึ่งกันและกันในด้านวิทยาศาสตร์หลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่ 7 การใช้คอมพิวเตอร์จำลองและกิจกรรมปฏิบัติการ
ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพที่ใช้กับ 27 นักเรียนในเกรด 7 เก็บรวบรวมข้อมูลผ่านสี่
คำถามปลายเปิดที่คณะผู้วิจัยสร้างขึ้น วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลของการวิเคราะห์ นักเรียน
กล่าวว่าพวกเขาได้เรียนรู้ได้เร็วขึ้นและบทเรียนที่น่าสนใจมากขึ้นและสนุกสนานเมื่อเทียบกับที่ก่อนหน้านี้ ในแง่ของ
ข้อมูลเราขอแนะนำให้ใช้คอมพิวเตอร์ และห้องปฏิบัติการต่างๆ สามารถใช้เป็นอาหารเสริมแก่กันและกันในวิทยาศาสตร์
หลักสูตร