Keep the materials in a bag so the

Keep the materials in a bag so the students cannot see them. Organize the students into groups of three. Tell them that you are going to show them four objects and that they will have three minutes to discuss what those objects have in common and to record their responses on paper.Withdraw the objects from the bag one at a time, in the following order: the vinyl record, the cassette tape, the compact disc, and the organism. Repeat the question, "What do these objects have in common?
Allow the groups to discuss the question and record their answers for about three minutes. Then, record the responses on the chalkboard; take one new response per group until you exhaust all responses. You can discuss each response in turn or wait until you compile the complete list and then work through the responses individually, asking for comments from the class.
Among the responses I received were the following:
* They have symmetry. (Yes.)
* They have color. (Yes.)
* They have evolved. (Yes, in the sense that they have changed through time; but only the carnation is the product of organic evolution and artificial selection.)
* They are made of matter. (Yes.)
* They are all solid. (Yes.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัสดุในการเก็บเพื่อให้นักเรียนมองไม่เห็น จัดนักเรียนเป็นกลุ่มสาม บอกพวกเขาว่า คุณกำลังจะแสดงวัตถุสี่ และว่า จะได้สามนาที เพื่อหารือวัตถุเหล่านั้นที่มีร่วมกัน และ การบันทึกการตอบรับบนกระดาษ ถอนวัตถุจากกระเป๋าหนึ่งในเวลา ลำดับต่อไป: บันทึกไวนิล เทป คอมแพคดิสก์ และชีวิต ทำซ้ำคำถาม "อะไรทำวัตถุเหล่านี้มีเหมือนกันอนุญาตให้กลุ่มอภิปรายคำถาม และบันทึกคำตอบของตนประมาณ 3 นาที บันทึกการตอบสนองบนกระดาน แล้ว มีหนึ่งใหม่ตอบสนองต่อกลุ่มจนกว่าคุณไอเสียตอบสนองทั้งหมด คุณสามารถพูดคุยตอบสนองแต่ละในกลับ หรือรอจน กว่าคุณทำให้การคอมไพล์แล้ว ทำงานผ่านการตอบสนองเป็นรายบุคคล ขอความเห็นจากชั้นในการตอบสนองที่ได้รับมีดังนี้: * พวกเขามีความสมมาตร (ใช่) * พวกเขามีสี (ใช่) * พวกเขามีพัฒนา (ใช่ ในแง่ที่ว่า พวกเขาเปลี่ยนแปลงเวลา แต่เพียงคาร์เนชั่นเป็นผลิตภัณฑ์อินทรีย์วิวัฒนาการและการเลือกประดิษฐ์) * พวกเขาจะทำเรื่อง (ใช่) * พวกเขาเป็นไม้ทั้งหมด (ใช่)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เก็บวัสดุในถุงเพื่อให้นักเรียนไม่สามารถมองเห็นพวกเขา จัดระเบียบนักเรียนออกเป็นกลุ่มสาม บอกพวกเขาว่าคุณกำลังจะแสดงให้พวกเขาสี่วัตถุและว่าพวกเขาจะมีสามนาทีเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่วัตถุเหล่านั้นมีเหมือนกันและจะบันทึกการตอบสนองของพวกเขาใน paper.Withdraw วัตถุจากหนึ่งถุงได้ตลอดเวลาในลำดับต่อไปนี้: บันทึกไวนิลเทป, คอมแพคดิสก์และสิ่งมีชีวิต ทำซ้ำคำถามที่ว่า "สิ่งใดที่วัตถุเหล่านี้มีเหมือนกัน?
อนุญาตให้กลุ่มเพื่อหารือเกี่ยวกับคำถามและบันทึกคำตอบของพวกเขาประมาณสามนาทีแล้วบันทึกการตอบบนกระดาน. ใช้เวลาการตอบสนองใหม่ต่อกลุ่มจนกว่าคุณจะหมดคำตอบทั้งหมด คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการตอบสนองในการเปิดแต่ละหรือรอจนกว่าคุณจะรวบรวมรายชื่อทั้งหมดแล้วทำงานผ่านคำตอบเป็นรายบุคคลขอความเห็นจากชั้นเรียน.
ท่ามกลางการตอบผมได้รับมีดังต่อไป
. * พวกเขามีความสมมาตร (Yes.)
* พวกเขา มีสี (ใช่.).
* พวกเขาได้พัฒนา (ใช่ในความรู้สึกว่าพวกเขามีการเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา. แต่เพียงดอกคาร์เนชั่นเป็นผลิตภัณฑ์ของวิวัฒนาการอินทรีย์และการเลือกเทียม).
. * พวกเขาจะทำของเรื่อง (ใช่ )
* พวกเขาเป็นของแข็งทั้งหมด. (ใช่.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำให้วัสดุในถุงเพื่อให้นักเรียนสามารถเห็นพวกเขา จัดนักเรียนออกเป็นกลุ่ม 3 บอกพวกเขาว่าคุณจะให้พวกเขาสี่วัตถุและที่พวกเขาจะได้สามนาทีเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่วัตถุเหล่านั้นมีร่วมกันและบันทึกการตอบสนองของพวกเขาบนกระดาษ ถอนตัวจากถุงหนึ่งที่เวลาในลำดับต่อไปนี้ : การบันทึกไวนิล , เทป , ซีดี , และ สิ่งมีชีวิต . ถามซ้ำ " วัตถุเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน ?ช่วยให้กลุ่มที่จะถามและบันทึกคำตอบของพวกเขาประมาณสามนาที แล้วบันทึกการตอบสนองบนกระดานดำ ใช้เวลาหนึ่งใหม่ตอบสนองต่อกลุ่มไอเสียทั้งหมดจนกว่าคุณจะตอบสนอง คุณสามารถปรึกษาการตอบสนองในการเปิด หรือ รอจนกว่าคุณจะรวบรวมรายชื่อทั้งหมดและทำงานผ่านการตอบสนองที ขอความคิดเห็นจาก การเรียนท่ามกลางคำตอบที่ฉันได้รับดังต่อไปนี้* จะได้สมมาตร ( ใช่ )* มีสี ( ใช่ )* พวกเขาได้พัฒนา ( ใช่ ในความรู้สึกที่พวกเขามีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา แต่คาร์เนชั่นเป็นผลิตภัณฑ์ของวิวัฒนาการอินทรีย์และการเลือก เทียม )* ทำจากอะไร ( ใช่ )* พวกที่เป็นของแข็ง ( ใช่ )