3.2.2. Web-based formative assessment and summative assessmentThe cont การแปล - 3.2.2. Web-based formative assessment and summative assessmentThe cont ไทย วิธีการพูด

3.2.2. Web-based formative assessme

3.2.2. Web-based formative assessment and summative assessment
The contents of the e-Learning materials, ‘Evolution’, were divided into two lessons, with oneWeb-based formative assessment for each
lesson. This research constructed the items based on the contents of each lesson. There were 15 items in each Web-based formative
assessment. All items were reviewed by two Biology and educational assessment experts. Students in the two groups all took the same
items. The only difference was the method of administering the Web-based formative assessment. In the PDA-WATA group, Web-based
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
3.2.2. เว็บประเมินความอุดมสมบูรณ์และการประเมินผล summative
เนื้อหาของวัสดุการศึกษา "วิวัฒนาการ" ถูกแบ่งออกเป็นสองบทเรียน กับ oneWeb ที่ใช้ประเมินความอุดมสมบูรณ์สำหรับแต่ละ
บทเรียน งานวิจัยนี้สร้างรายการตามเนื้อหาของแต่ละบทเรียน มี 15 รายการในแต่ละเว็บความอุดมสมบูรณ์
ประเมิน สินค้าทั้งหมดถูกตรวจทาน โดย 2 ชีววิทยาและผู้เชี่ยวชาญประเมินการศึกษา นักเรียนในกลุ่มสองทั้งหมดใช้เวลาเดียวกัน
สินค้า ข้อแตกต่างวิธีการจัดการประเมินความอุดมสมบูรณ์บนเว็บได้ ในกลุ่ม PDA WATA เว็บ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
3.2.2 web-based ก่อสร้างการประเมินและการประเมินปลายทาง
เนื้อหาของวัสดุ e-Learning, 'วิวัฒนาการ' ถูกแบ่งออกเป็นสองบทเรียนที่มี oneWeb ตามการประเมินของแต่ละ
บทเรียน งานวิจัยนี้สร้างรายการขึ้นอยู่กับเนื้อหาของแต่ละบทเรียน มี 15 รายการในการก่อสร้างแต่ละเว็บมี
การประเมิน รายการทั้งหมดที่ได้รับการตรวจสอบโดยสองชีววิทยาและการประเมินการศึกษาผู้เชี่ยวชาญ นักศึกษาทั้งสองกลุ่มเดียวกันทั้งหมดเอา
รายการ ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือวิธีการในการบริหารการประเมินเว็บ ในกลุ่มพีดีเอ WATA บนเว็บ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
3.2.2 . เว็บย่อยการประเมินและการประเมินการเรียน
เนื้อหาของการเรียนรู้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ' วิวัฒนาการ ' ถูกแบ่งออกเป็นสองบทเรียน กับ oneweb ตามความก้าวหน้าการประเมินสำหรับแต่ละ
บทเรียน งานวิจัยนี้สร้างรายการขึ้นอยู่กับเนื้อหาของแต่ละบทเรียน มี 15 รายการ ในแต่ละเว็บการประเมินความก้าวหน้า
ตามรายการทั้งหมดถูกตรวจสอบโดยสองผู้เชี่ยวชาญด้านชีววิทยา และการประเมินทางการศึกษา นักเรียนสองกลุ่มเอารายการเดียวกัน

ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือวิธีการในการดูแลเว็บการประเมินย่อยตาม ในกลุ่ม pda-wata , เว็บ
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: