Comparison based on the problematic

Comparison based on the problematic.
The children's problematic is the objective of teaching from the viewpoint of the teachers. After solving the task, the teacher calls the children to present their ideas in front The children begin to explain. The teacher just praises the children if the children find their solutions and then begin to lecture on what they want to teach. These classes are usually seen at the challenging stage of an open-ended approach. They are very good and better than just a lecture, because the children are given the opportunity to present their ideas. On the other hand, if the teacher just explains his order understanding without relating it to the children's presented ideas, the children cannot connect what they already know and the teacher's explanation. Nor can they summarize what they have learned today. Presentations of various solutions are necessary but the key is the comparison of the differences from the viewpoint of the problematic in order to achieve the objective.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเปรียบเทียบตามที่มีปัญหาเด็กมีปัญหาเป็นวัตถุประสงค์ของการสอนจากมุมมองของครู หลังจากแก้งาน ครูเรียกเด็กนำเสนอความคิดในหน้าเริ่มต้นอธิบายเด็ก ๆ ครูเพียงสรรเสริญเด็กถ้าเด็กค้นหาโซลูชัน และจากนั้น เริ่มบรรยายในสิ่งที่พวกเขาต้องการสอน ชั้นเรียนเหล่านี้โดยทั่วไปมักจะเห็นในขั้นตอนที่ท้าทายของวิธีการแบบเปิด พวกเขาได้ดีมาก และดีกว่าเพียงการบรรยาย เนื่องจากเด็กจะได้รับโอกาสในการนำเสนอความคิด บนมืออื่น ๆ ครูเพียงอธิบายความเข้าใจของเขาสั่งไม่เกี่ยวข้องกับความคิดนำเสนอเด็ก เด็กไม่เชื่อมอะไรก็รู้อยู่แล้วและที่ครูอธิบาย ไม่สามารถจะสรุปอะไรได้เรียนรู้วันนี้ นำเสนอโซลูชั่นต่าง ๆ จำเป็น แต่สำคัญคือ การเปรียบเทียบความแตกต่างจากมุมมองของที่มีปัญหาเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เปรียบเทียบบนพื้นฐานของปัญหา.
เด็กที่มีปัญหาคือวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนจากมุมมองของครู หลังจากแก้งานที่ครูเรียกเด็กที่จะนำเสนอความคิดของพวกเขาในด้านหน้าเด็กเริ่มที่จะอธิบาย ครูเพียงสรรเสริญเด็กถ้าเด็กหาแนวทางแก้ไขปัญหาของพวกเขาแล้วเริ่มต้นที่จะบรรยายเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะสอน ชั้นเรียนเหล่านี้มักจะเห็นในขั้นตอนที่ท้าทายของวิธีการที่เปิดกว้าง พวกเขาจะดีมากและดีกว่าเพียงแค่การบรรยายเพราะเด็กจะได้รับโอกาสที่จะนำเสนอความคิดของพวกเขา ในทางตรงกันข้ามถ้าครูเพียงแค่อธิบายเพื่อความเข้าใจของเขาโดยไม่เกี่ยวข้องกับความคิดที่มันนำเสนอเด็กที่เด็กไม่สามารถเชื่อมต่อสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วและคำอธิบายของครู และพวกเขาสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ การนำเสนอโซลูชั่นต่างๆที่มีความจำเป็น แต่ที่สำคัญคือการเปรียบเทียบความแตกต่างจากมุมมองของปัญหาเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปรียบเทียบขึ้นอยู่กับปัญหา เด็กที่มีปัญหา
วัตถุประสงค์ของการสอนจากมุมมองของครู หลังจากที่แก้ไขงาน คุณครูเรียกเด็กแสดงความคิดของพวกเขาในด้านหน้าของเด็กเริ่มอธิบาย คุณครูจะชื่นชมเด็กถ้าเด็กพบโซลูชั่นของพวกเขาและจากนั้นเริ่มที่จะสอนในสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะสอนชั้นเรียนเหล่านี้มักจะเห็นในขั้นตอนที่ท้าทายของวิธีการเปิด พวกเขาจะดีมากและดีกว่าแค่สั่งสอน เพราะเด็กจะได้รับโอกาสที่จะนำเสนอความคิดของตนเอง ในทางกลับกัน ถ้าครูจะอธิบายเข้าใจคำสั่งของเขาโดยไม่เกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ ก็เสนอความคิดเด็กไม่สามารถเชื่อมต่อสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว และคำอธิบายของครู และพวกเขาสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ . นำเสนอโซลูชั่นต่างๆ ที่จำเป็น แต่ที่สำคัญคือการเปรียบเทียบความแตกต่างจากมุมมองของปัญหาเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ .