Weconducted preliminary analysis us

We
conducted preliminary analysis using t-tests and chi-square tests of independence to
1 The ethnicity category of Hispanic was included along with the racial categories of White, Asian, Black, and
Native American.
296 T.J. Cleary, P.P. Chen / Journal of School Psychology 47 (2009) 291–314
identify the presence of grade-level differences in the total sample for math achievement
(i.e., second-quarter math grades), ethnicity, and gender; no significant differences were
found (see Table 1).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราวิเคราะห์เบื้องต้นโดยใช้การทดสอบ t และการทดสอบไคสแควร์ของความเป็นอิสระในการ1 เชื้อประเภทของสเปนและโปรตุเกสถูกรวมกับประเภทของสีขาว เอเชีย สี ดำ เชื้อชาติ และอเมริกันพื้นเมืองทีเจ 296 Cleary เฉินพีพี / สมุดรายวันของโรงเรียนจิตวิทยา 47 (2009) 291-314ระบุสถานะของระดับความแตกต่างในตัวอย่างทั้งหมดสำหรับผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์(เช่น ไตรมาสที่สองคณิตศาสตร์เกรด), เชื้อชาติ และเพศ ไม่มีความแตกต่างกันได้พบ (ดูตารางที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรา
ดำเนินการวิเคราะห์เบื้องต้นโดยใช้ t- ทดสอบและการทดสอบไคสแควร์ของความเป็นอิสระในการ
1 ประเภทเชื้อชาติสเปนถูกรวมอยู่พร้อมกับประเภทผิวของผิวขาว, เอเชีย, สีดำ, และ
ชนพื้นเมืองอเมริกัน.
296 TJ เคลียร์, PP เฉิน / วารสารโรงเรียน จิตวิทยา 47 (2009) 291-314
ระบุการปรากฏตัวของความแตกต่างของระดับชั้นประถมศึกษาในกลุ่มตัวอย่างทั้งหมดสำหรับความสำเร็จทางคณิตศาสตร์
(เช่นไตรมาสสองเกรดคณิตศาสตร์) เชื้อชาติและเพศ; ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ
พบ (ดูตารางที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราศึกษาวิเคราะห์การใช้และการทดสอบแบบไคสแควร์ของอิสรภาพ1 . เชื้อชาติหมวดหมู่ของสเปนอยู่ตามหมวดหมู่เชื้อชาติของเอเชีย , สีดำและสีขาวอเมริกันพื้นเมืองคุณทีเจทำให้ PP , เฉิน / วารสารจิตวิทยาโรงเรียน 47 ( 2009 ) 291 - 314ระบุสถานะของระดับความแตกต่างในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด( เช่น ไตรมาสที่ 2 คณิตศาสตร์เกรด ) , เชื้อชาติ และเพศ ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติพบ ( ดูตารางที่ 1 )