Sound measurement begins with const

Sound measurement begins with construct conceptualizations
based on strong theoretical foundations (Wilson, 2005; Wolfe &
Smith, 2007). Organizations addressing complex social problems
can extend this best practice of sound measurement to the
development of common measurement systems. Thoonen, Sleegers,
Oort, et al. (2011) assert, ‘‘To describe and understand the
nature of organizational changes, scholarship requires both
dynamic theories of organizational processes and sociocultural
interactions and dynamic methods that can model changes in an
organization’s capacities and growth’’ (p. 522). These requirements
emphasize the need for theory development and a measurement
system that enables evaluators, researchers, and practitioners to
measure the influence of changes made in one part of the complex
education system to other related areas of the same system.
Following this line of reasoning, the first stage in the development
process for common measurement systems should be a conceptualization
stage that involves an iterative cycle of theory
development and construct definition. This paper describes an
example of a common measurement system development project
by describing both the process and the results of the conceptualization
stage.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวัดเสียงที่เริ่มต้น ด้วยสร้าง conceptualizationsอิงจากแรงทฤษฎีพื้นฐาน (Wilson, 2005 สีและSmith, 2007) องค์กรที่จัดการกับปัญหาสังคมที่ซับซ้อนสามารถขยายนี้ควรวัดเสียงเพื่อการการพัฒนาระบบการวัดทั่วไป Thoonen, Sleegersอ้าง Oort, et al. (2011), '' อธิบาย และเข้าใจการธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงองค์กร ทุนการศึกษาต้องมีทั้งสองทฤษฎีแบบไดนามิก ของกระบวนการองค์กร และ socioculturalการโต้ตอบและวิธีการแบบไดนามิกที่สามารถรูปแบบการเปลี่ยนแปลงในการความสามารถและการเติบโตขององค์กร '' (p. 522) ข้อกำหนดเหล่านี้เน้นต้องมีการพัฒนาทฤษฎีและการวัดต่อผู้ประเมิน วิจัย และผู้ประกอบวิชาชีพการวัดอิทธิพลของการเปลี่ยนแปลงในส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์ระบบการศึกษาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับส่วนของระบบเดียวกันต่อไปนี้บรรทัดของเหตุผล เวทีแรกในการพัฒนากระบวนการสำหรับระบบวัดทั่วไปควรจะเป็น conceptualizationขั้นตอนที่เกี่ยวข้องเป็นวงจรซ้ำของทฤษฎีการพัฒนาและการสร้างคำจำกัดความ เอกสารนี้อธิบายถึงการตัวอย่างของโครงการพัฒนาระบบการวัดทั่วไปโดยอธิบายกระบวนการและผลลัพธ์ของการ conceptualizationขั้นตอนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวัดเสียงเริ่มต้นด้วยการสร้าง conceptualizations
อยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีฐานรากที่แข็งแกร่ง (วิลสัน, 2005 วูล์ฟและ
สมิ ธ , 2007) องค์กรที่อยู่ในปัญหาสังคมที่ซับซ้อน
สามารถขยายการปฏิบัติที่ดีที่สุดของการวัดเสียงกับ
การพัฒนาระบบการวัดที่พบบ่อย Thoonen, Sleegers,
ออร์ต, et al (2011) ยืนยัน '' เพื่ออธิบายและทำความเข้าใจ
ธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงองค์กรทุนการศึกษาต้องใช้ทั้ง
ทฤษฎีแบบไดนามิกของกระบวนการขององค์กรทางสังคมวัฒนธรรมและ
การมีปฏิสัมพันธ์และวิธีการแบบไดนามิกที่สามารถจำลองการเปลี่ยนแปลงใน
ขีดความสามารถขององค์กรและการเจริญเติบโต '' (P. 522) ความต้องการเหล่านี้
เน้นความจำเป็นสำหรับการพัฒนาทฤษฎีและการวัดที่
ระบบที่ช่วยให้การประเมินผลนักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานเพื่อ
วัดอิทธิพลของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในส่วนหนึ่งของความซับซ้อน
ของระบบการศึกษาให้กับพื้นที่อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับระบบเดียวกัน.
ต่อไปนี้สายของเหตุผลนี้ ขั้นตอนแรกในการพัฒนา
กระบวนการในระบบการวัดทั่วไปควรจะเป็นแนวความคิด
ขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับวงจรซ้ำของทฤษฎี
การพัฒนาและสร้างความหมาย บทความนี้อธิบายถึง
ตัวอย่างของวัดทั่วไปโครงการพัฒนาระบบ
โดยการอธิบายทั้งกระบวนการและผลของการแนวความคิดที่
เวที