Scaffolding was then extended to an

Scaffolding was then extended to any adult-child interaction, but interest in it as construct faded, partly because it may reinforce a teacher in 'heading for a particular outcome" rather than actually supporting the student's enquiry.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จึงขยายการโต้ตอบใด ๆ ผู้ใหญ่เด็ก แต่สนใจมันเป็นโครงสร้างนั่งร้านซีดจาง เนื่องจากมันอาจเสริมความเป็นครูใน ' หัวข้อสำหรับผลลัพธ์เฉพาะ "มากกว่าจริง สนับสนุนคำถามของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นั่งร้านที่ยื่นออกมาแล้วเพื่อการปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่เด็ก ๆ แต่ความสนใจในการสร้างเป็นจางหายไปส่วนหนึ่งเป็นเพราะมันอาจจะเสริมสร้างครู 'มุ่งหน้าสำหรับผลโดยเฉพาะอย่างยิ่ง "มากกว่าจริงสนับสนุนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นั่งร้านได้ขยายแล้วให้ ผู้ใหญ่ เด็กมีปฏิสัมพันธ์ แต่ความสนใจในมันเป็นสร้างสีจาง ส่วนหนึ่งเป็นเพราะมันอาจจะช่วยครูใน ' มุ่งเฉพาะผล " มากกว่า คอยสนับสนุนข้อสงสัยของนักเรียน