Objective : To identify factors tha

Objective : To identify factors that have influenced on development of emotional intelligence in medical students.
Methods : Seventy medical students in academic year 2003 at Lampang Hospital completed self-reported questionnaires, the Thai Emotional Intelligence Screening Questionnaire. The data were analyzed by using spearman correlation.
Results : Mean score of nine dimensions of emotional intelligence was within normal range. Extracurricular activities, self--study from the internet and standard textbooks, sharing trouble situations with friends from different faculties, number of siblings, economic status and good family relationship were positively correlated with many aspects of emotional intelligence. But, age, class level in medical school and GPAX were negatively correlated with various dimensions of emotion intelligence.
Conclusion : Many factors were positively correlated with emotional intelligence that should be encouraged to promote development of emotional intelligence in medical students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: เพื่อระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลในการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ในนักเรียนแพทย์
วิธี: เซเว่นตี้นักศึกษาแพทย์ในปีการศึกษา 2003 โรงพยาบาลลำปางเสร็จรายงานแบบสอบถาม แบบไทยอารมณ์ปัญญาคัดกรองสอบถามด้วยตนเอง มีวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สหสัมพันธ์ spearman.
ผลลัพธ์: คะแนนเฉลี่ยของมิติ 9 ของความฉลาดทางอารมณ์ในช่วงปกติได้ วิชาการ ตนเอง - เรียนจากอินเทอร์เน็ตและตำรามาตรฐาน การใช้ร่วมกันปัญหาสถานการณ์กับเพื่อนจากคณะอื่น พี่น้อง สถานะทางเศรษฐกิจ และความสัมพันธ์ครอบครัวดีขึ้นบวก correlated กับด้านในของความฉลาดทางอารมณ์ แต่ อายุ ระดับชั้นในโรงเรียนแพทย์และเกรดเฉลี่ยสะสมได้ส่ง correlated กับมิติต่าง ๆ ของอารมณ์ปัญญา
บทสรุป: หลายปัจจัยได้บวก correlated กับความฉลาดทางอารมณ์ที่ควรได้รับการสนับสนุนเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ในนักศึกษาแพทย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ : เพื่อศึกษาปัจจัยที่มี อิทธิพลต่อการพัฒนาเชาวน์อารมณ์ของนักศึกษาแพทย์ นักศึกษาแพทย์
วิธีการ : 70 ปีการศึกษา 2546 ที่โรงพยาบาลลำปางเสร็จ self-reported แบบสอบถามคัดกรองไทยความฉลาดทางอารมณ์ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติสหสัมพันธ์ Spearman .
ผลลัพธ์ :ค่าเฉลี่ยของคะแนนเก้ามิติของความฉลาดทางอารมณ์อยู่ในช่วงปกติ กิจกรรมนอกหลักสูตร ตนเอง -- การศึกษาจากอินเทอร์เน็ตและตำรามาตรฐาน แชร์ปัญหาสถานการณ์กับเพื่อนจากคณะต่างๆ จำนวนพี่น้อง ฐานะทางเศรษฐกิจ และความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ดีมีความสัมพันธ์กับหลายแง่มุมของความฉลาดทางอารมณ์ แต่ อายุระดับชั้นในโรงเรียนแพทย์ และรุ่นที่ได้มีความสัมพันธ์กับมิติต่างๆของความฉลาดทางอารมณ์
สรุป : หลายปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความเฉลียวฉลาดทางอารมณ์ที่ควรสนับสนุนและส่งเสริมการพัฒนาเชาวน์อารมณ์ของนักศึกษาแพทย์