Focus groups and interviewsปลาFocus

Focus groups and interviewsปลา
Focus groups were held in a private room in the clinic; interviews were conducted by telephone. Experienced, trained research staff used a semi-structured interview guide to facilitate discussion. The guide included open-ended questions asking participants to describe their breathing-related symptoms and COPD risk-related experiences; COPD patients were also asked to consider these issues relative to their recent diagnosis. Sample questions for the COPD Groups (1 and 2) included the following: ‘Looking back, were there any ‘signals’ that suggested you might have a breathing condition?’ and ‘What symptoms or experiences did you have that led you to believe you might have a breathing problem?’ Sample questions for those without COPD (3 and 4) included the following: ‘Describe your breathing for us. Are there any other symptoms you associate with your breathing?’ and ‘Can you think of any other experiences related to the symptoms we just discussed?’
Two researchers were present during focus groups: one served as moderator (LTM), while the second observed and took field notes (KK or AWS). Groups lasted 1.5–2 h, with breaks taken as needed. Telephone interviews were 1:1 (LTM, KK or AWS), with the interviewer taking notes, and they lasted for 20–50 min. Focus groups and interviews were audio-recorded and transcribed verbatim, with the data cleaned and de-identified for analyses.
Peak expiratory flow
Following each focus group or interview, clinical staff performed PEF on each participant using electronic (Vitalograph Asma-1 USB, Lenexa, KS, USA) and manual (Vitalograph AsmaPlan mech PFM) devices. Order of administration was randomised; SafeTway disposable mouthpieces were used. Upon completion, participants and staff completed ease-of-use ratings (very easy, easy, neither difficult nor easy, difficult or very difficult to use).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลุ่มปลาและการสัมภาษณ์กลุ่ม Focus ถูกจัดขึ้นในห้องส่วนตัวในคลินิก;
สัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ มีประสบการณ์พนักงานผ่านการฝึกอบรมการวิจัยใช้คู่มือการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเพื่อความสะดวกในการอภิปราย คู่มือรวมคำถามปลายเปิดขอให้เข้าร่วมในการอธิบายอาการหายใจที่เกี่ยวข้องกับความเสี่ยงและประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับปอดอุดกั้นเรื้อรังของพวกเขา ผู้ป่วยปอดอุดกั้นเรื้อรังนอกจากนี้ยังได้ขอให้พิจารณาประเด็นเหล่านี้เมื่อเทียบกับการวินิจฉัยล่าสุดของพวกเขา ตัวอย่างคำถามสำหรับกลุ่มปอดอุดกั้นเรื้อรัง (1 และ 2) รวมถึงต่อไปนี้: 'มองย้อนกลับไปอยู่ที่นั่นใด ๆ ' สัญญาณ 'ที่บ่งบอกว่าคุณอาจจะมีสภาพการหายใจหรือไม่?' และอาการหรือประสบการณ์ที่คุณไม่ได้ที่นำไปให้คุณเชื่อว่าคุณอาจมีปัญหาการหายใจหรือไม่? ' ตัวอย่างคำถามสำหรับผู้ที่ไม่มีปอดอุดกั้นเรื้อรัง (3 และ 4) รวมถึงต่อไปนี้: 'อธิบายการหายใจของคุณสำหรับเรา มีอาการอื่น ๆ ที่คุณเชื่อมโยงกับการหายใจของคุณ? และคุณสามารถคิดประสบการณ์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับอาการที่เราเพิ่งกล่าวถึง?
'สองนักวิจัยนำเสนอในระหว่างการสนทนากลุ่มหนึ่งทำหน้าที่เป็นผู้ดูแล(LTM) ในขณะที่การสังเกตและจดบันทึกฟิลด์ที่สอง (KK หรือ AWS) กลุ่มกินเวลานาน 1.5-2 ชั่วโมงโดยมีการแบ่งการดำเนินการตามความจำเป็น การสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์เป็น 1: 1 (LTM, KK หรือ AWS) กับผู้สัมภาษณ์การบันทึกและพวกเขาดำเนินไปเป็นเวลา 20-50 นาที กลุ่มเป้าหมายและการสัมภาษณ์เป็นเสียงที่บันทึกและถ่ายทอดคำต่อคำกับข้อมูลการทำความสะอาดและระบุสำหรับการวิเคราะห์.
ไหลหายใจยอดต่อไปในแต่ละกลุ่มหรือการสัมภาษณ์พนักงานคลินิกดำเนินการ PEF ในผู้เข้าร่วมแต่ละใช้อิเล็กทรอนิกส์ (Vitalograph Asma-1 USB, เลเนซา , แคนซัส, สหรัฐอเมริกา) และคู่มือการใช้ (Vitalograph AsmaPlan เมค PFM) อุปกรณ์
การสั่งซื้อของการบริหารได้รับการสุ่ม; SafeTway ยาสูบทิ้งถูกนำมาใช้ เมื่อเสร็จสิ้นการเข้าร่วมและพนักงานเสร็จสิ้นการจัดอันดับความสะดวกในการใช้งาน (ง่ายมากและง่ายไม่ยากและไม่ง่ายยากหรือยากมากที่จะใช้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันพยายามที่จะให้คะแนนดีทั้ง 2 คน เพื่อให้บรรลุความฝัน ฉันสัญญากับตัวเองว่าผมจะตั้งใจเรียน และจะทำให้ชื่อของฉันเริ่มต้นด้วยคำนำหน้าเป็นนักศึกษาทันตแพทย์ สุดท้ายฉันหวังว่าความฝันของฉันเป็นจริงฉันพยายามที่จะให้คะแนนดีทั้ง 2 คน เพื่อให้บรรลุความฝัน ฉันสัญญากับตัวเองว่าผมจะตั้งใจเรียน และจะทำให้ชื่อของฉันเริ่มต้นด้วยคำนำหน้าเป็นนักศึกษาทันตแพทย์ สุดท้ายฉันหวังว่าความฝันของฉันเป็นจริงฉันพยายามที่จะให้คะแนนดีทั้ง 2 คน เพื่อให้บรรลุความฝัน ฉันสัญญากับตัวเองว่าผมจะตั้งใจเรียน และจะทำให้ชื่อของฉันเริ่มต้นด้วยคำนำหน้าเป็นนักศึกษาทันตแพทย์ สุดท้ายฉันหวังว่าความฝันของฉันเป็นจริงฉันพยายามที่จะให้คะแนนดีทั้ง 2 คน เพื่อให้บรรลุความฝัน ฉันสัญญากับตัวเองว่าผมจะตั้งใจเรียน และจะทำให้ชื่อของฉันเริ่มต้นด้วยคำนำหน้าเป็นนักศึกษาทันตแพทย์ สุดท้ายฉันหวังว่าความฝันของฉันเป็นจริงฉันพยายามที่จะให้คะแนนดีทั้ง 2 คน เพื่อให้บรรลุความฝัน ฉันสัญญากับตัวเองว่าผมจะตั้งใจเรียน และจะทำให้ชื่อของฉันเริ่มต้นด้วยคำนำหน้าเป็นนักศึกษาทันตแพทย์ สุดท้ายฉันหวังว่าความฝันของฉันเป็นจริงฉันพยายามที่จะให้คะแนนดีทั้ง 2 คน เพื่อให้บรรลุความฝัน ฉันสัญญากับตัวเองว่าผมจะตั้งใจเรียน และจะทำให้ชื่อของฉันเริ่มต้นด้วยคำนำหน้าเป็นนักศึกษาทันตแพทย์ สุดท้ายฉันหวังว่าความฝันของฉันเป็นจริง