B-SLIM reflects how to think about

B-SLIM reflects how to think about sequencing and
pacing activities for all students. In this day of heterogeneous multi-level classes teachers must
oversee the learning of students with varying abilities, interests and learning styles during the same
class time period. B-SLIM helps the teacher to plan, organize and implement activities for each
learner. The ultimate aim of action research on learner autonomy is how to help learners to become
more autonomous and better in language learning. The article reports an action research on
fostering the students’ learner autonomy by using the problem-solving method in the English
classroom. Through a questionnaire survey, an interview and the class room observations, it is
found that the students’ strategies such as task-awareness, attribution, input and output, motivation,
analysis and deduction, self-belief, motivation and self-concept are quite strong, but their riskorientation,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

b-slim สะท้อนวิธีคิดและลำดับ
( กิจกรรมสำหรับนักเรียนทั้งหมด ในวันนี้ของครูแตกต่างกันการเรียนหลายระดับต้อง
ดูแลการเรียนของนักเรียนที่มีความสามารถที่แตกต่างกัน ความสนใจและรูปแบบการเรียนรู้ในชั้นเรียนเดียวกัน
ช่วงเวลา b-slim ช่วยครูในการวางแผนจัดระเบียบและกิจกรรมที่ดำเนินการสำหรับแต่ละ
ผู้เรียนจุดมุ่งหมายสูงสุดของการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นวิธีการที่จะช่วยให้ผู้เรียนกลายเป็น
อิสระมากขึ้นและดีในการเรียนรู้ภาษา บทความรายงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการในการปกครองนักเรียน
อุปถัมภ์ผู้เรียนใช้วิธีการแก้ปัญหาในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ

ผ่านแบบสอบถาม การสัมภาษณ์ และการสังเกตในห้องเรียน มันคือ
พบว่า นักเรียนกลยุทธ์เช่นงานตระหนักที่มาเข้าและส่งออก , แรงจูงใจ ,
การวิเคราะห์และการหัก ความเชื่อในตนเอง แรงจูงใจ และอัตมโนทัศน์ค่อนข้างแรง แต่ riskorientation พวกเขา