medieval scientific enterprises.One

medieval scientific enterprises.
One such difference was in their institutional contexts. When the Catholic Church
developed universities for the training of clerics, and included Aristotle’s scientific works in
the university programme of studies, it gave science a central role in an essential institution of
society. There was no comparable institutional framework for science in the ancient world.
Partly as a result, the medieval scientific enterprise involved a continuous process of investigation,
with a view to acquiring more knowledge; whereas scientific progress in antiquity
was sporadic, and scientific activity was often confined to learning previously acquired
knowledge. The Enlightenment picture of the Middle Ages as a period of scientific darkness is
thus the opposite of the truth. Since this is so, it cannot be claimed, as the Enlightenment view
does, that an Aristotelian metaphysics is incompatible with good science.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยุคกลางองค์กรทางวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างดังกล่าวหนึ่งในบริบทของสถาบัน เมื่อคริสตจักรคาทอลิกมหาวิทยาลัยพัฒนาสำหรับการฝึกอบรมศาสนา และผลงานทางวิทยาศาสตร์ของอริสโตเติลรวมในโครงการมหาวิทยาลัยศึกษา ให้วิทยาศาสตร์กลางบทบาทในสถาบันที่สำคัญของสังคม มีกรอบสถาบันไม่สามารถเปรียบเทียบสำหรับวิทยาศาสตร์ในโลกโบราณบางส่วนเป็นผล องค์กรทางวิทยาศาสตร์ยุคกลางเกี่ยวข้องกับกระบวนการต่อเนื่องของการสอบสวนมุมมองได้ความรู้เพิ่มเติม ในขณะที่ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ในสมัยไม่มี และกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์มักจะถูกจำกัดไปเรียนรู้มาก่อนหน้านี้ความรู้ รูปภาพธรรมของยุคกลางเป็นระยะของความมืดทางวิทยาศาสตร์ดังนั้นตรงข้ามความจริง เนื่องจากเป็น มันไม่สามารถขอคืน มุมมองการตรัสรู้ไม่ ว่าอภิปรัชญาเป็น Aristotelian เข้ากันกับวิทยาศาสตร์ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้ประกอบการทางวิทยาศาสตร์ในยุคกลาง.
หนึ่งความแตกต่างดังกล่าวในบริบทสถาบันของพวกเขา เมื่อคริสตจักรคาทอลิก
พัฒนามหาวิทยาลัยสำหรับการฝึกอบรมของบวชและรวมถึงผลงานทางวิทยาศาสตร์ของอริสโตเติลใน
โปรแกรมการศึกษามหาวิทยาลัยของมันทำให้วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญในสถาบันการศึกษาที่สำคัญของ
สังคม ไม่มีสถาบันเทียบเคียงสำหรับวิทยาศาสตร์ในโลกโบราณเป็น.
ส่วนหนึ่งเป็นผลให้องค์กรในยุคกลางทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการที่ต่อเนื่องของการสอบสวน
มีมุมมองในการแสวงหาความรู้มากขึ้น; ในขณะที่ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ในสมัยโบราณ
เป็นระยะ ๆ และกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์มักจะถูกกักตัวไว้เพื่อการเรียนรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้
ความรู้ ภาพการตรัสรู้ของยุคกลางเป็นช่วงเวลาแห่งความมืดทางวิทยาศาสตร์
จึงตรงข้ามกับความจริง ตั้งแต่นี้เป็นเช่นนั้นก็ไม่สามารถอ้างได้ว่าเป็นมุมมองการตรัสรู้
ไม่ว่าอภิธรรมอริสโตเติ้กันไม่ได้กับวิทยาศาสตร์ที่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิทยาศาสตร์ในยุคกลางขนาดย่อม .
ความแตกต่างเช่นในบริบทของสถาบัน . เมื่อโบสถ์คาทอลิก
พัฒนามหาวิทยาลัยเพื่อฝึกบวชและรวมผลงานอริสโตเติล เป็นวิทยาศาสตร์ในมหาวิทยาลัยหลักสูตรการศึกษา
, มันทำให้วิทยาศาสตร์บทบาทในสถาบันสำคัญของ
สังคมไม่มีที่เปรียบสถาบันวิทยาศาสตร์ในโลกโบราณ
ส่วนหนึ่งเป็นผล องค์กรวิทยาศาสตร์ในยุคกลางที่เกี่ยวข้องกระบวนการต่อเนื่องของการสอบสวน
กับมุมมองการรับความรู้ และความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ในสมัยโบราณ
อยู่ประปราย และกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์มักจะคับเรียนที่ได้มาก่อนหน้านี้
ความรู้ภาพการตรัสรู้ของยุคกลางเป็นยุคแห่งความมืดทางวิทยาศาสตร์
จึงตรงข้ามกับความจริง ตั้งแต่นี้เป็นดังนั้นจึงไม่สามารถอ้างว่าเป็นธรรมดู
แปลว่าอภิปรัชญาของอริสโตเติลนั้นเข้ากันไม่ได้กับวิทยาศาสตร์