Educational researchers, scholars,

Educational researchers, scholars, theoreticians, and practitioners define, interpret, and study
out-of school science education in various ways. Some use the term informal, while others prefer
free-choice, outdoor education, everyday learning or lifelong learning. Preferences reflect theory,
settings and practice, but regardless of the terminology, all researchers who are engaged in
learning that occurs outside of schools are convinced that a wide range of environments—
structured and unstructured—afford various types of engagement and learning. Learning science
in such environments has receivedmuch attention in the past two decades with increased focus for
school-aged children on the role of connecting in-school and out-of-school time. In addition to
children though, researchers and practitioners also investigate and support the learning of families,
older youth and adults.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยศึกษา นักวิชาการ theoreticians ผู้กำหนด แปล และศึกษาออกของโรงเรียนวิทยาศาสตร์การศึกษาในรูปแบบต่าง ๆ บางคนใช้คำเป็น ในขณะที่คนอื่นชอบเลือกฟรี การศึกษากลางแจ้ง เรียนรู้ชีวิตประจำวัน หรือเรียนรอง กำหนดลักษณะการสะท้อนถึงทฤษฎีการตั้งค่าและปฏิบัติ แต่ไม่ ว่าคำ ศัพท์ นักวิจัยทั้งหมดที่เข้าร่วมอยู่ในเรียนรู้ที่เกิดขึ้นนอกโรงเรียนมั่นใจที่หลากหลายของสภาพแวดล้อมเช่นโครงสร้าง และไม่มีโครงสร้างซึ่งสามารถหมั้นและเรียนรู้ชนิดต่าง ๆ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ในสภาพแวดล้อมดังกล่าวมีความ receivedmuch ในสองทศวรรษที่ผ่านมามีความสำคัญเพิ่มขึ้นสำหรับเด็กเรียน aged บทบาทของการเชื่อมต่อในโรงเรียน และออกโรงเรียน นอกเด็กแม้ว่า นักวิจัยและผู้ยังตรวจสอบ และสนับสนุนการเรียนรู้ของครอบครัวเยาวชนและผู้ใหญ่รุ่นเก่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยศึกษานักวิชาการทฤษฎีและปฏิบัติงานกำหนดตีความและการศึกษา
ออกจากการศึกษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนในรูปแบบต่างๆ บางคนใช้คำที่เป็นทางการในขณะที่คนอื่นชอบ
ฟรีทางเลือกการศึกษากลางแจ้ง, การเรียนรู้ในชีวิตประจำวันหรือการเรียนรู้ตลอดชีวิต การตั้งค่าการสะท้อนให้เห็นถึงทฤษฎี
การตั้งค่าและการปฏิบัติ แต่ไม่คำนึงถึงคำศัพท์ที่นักวิจัยทุกคนที่มีส่วนร่วมใน
การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นด้านนอกของโรงเรียนมีความมั่นใจว่าการที่หลากหลายของ environments-
โครงสร้างและไม่มีโครงสร้าง-จ่ายประเภทต่างๆของการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์การเรียนรู้
ในสภาพแวดล้อมที่มีความสนใจเช่น receivedmuch ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมาที่มีความสำคัญที่เพิ่มขึ้นสำหรับ
เด็กวัยเรียนในบทบาทของการเชื่อมต่อในโรงเรียนและออกจากโรงเรียนเวลา นอกเหนือจาก
เด็กแม้ว่านักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานยังตรวจสอบและสนับสนุนการเรียนรู้ของครอบครัว
เยาวชนและผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยการศึกษา นักวิชาการ นักทฤษฎี และปฏิบัติกำหนดตีความและศึกษา
จาก การศึกษา วิทยาศาสตร์ โรงเรียน ในรูปแบบต่างๆ บางคนใช้คำไม่เป็นทางการ ในขณะที่คนอื่นชอบ
ทางเลือกฟรีกลางแจ้งการศึกษา เรียนทุกวัน หรือการเรียนรู้ตลอดชีวิต การตั้งค่าการตั้งค่าสะท้อนทฤษฎี
และปฏิบัติ แต่ศัพท์ที่นักวิจัยทุกคนที่มีส่วนร่วมใน
การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นนอกโรงเรียนประจักษ์ที่หลากหลายของสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้างและไม่มีโครงสร้าง -
ซื้อประเภทต่างๆของการมีส่วนร่วม และการเรียนรู้ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ในสภาพแวดล้อมเช่นมี receivedmuch ความสนใจในอดีตสองทศวรรษที่ผ่านมากับโฟกัสที่เพิ่มขึ้นสำหรับ
เด็กวัยเรียนในบทบาทของการเชื่อมต่อในโรงเรียนและนอกโรงเรียนครั้ง โดย
เด็กแม้ว่านักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานสอบสวน และสนับสนุนการเรียนรู้ของเยาวชนและครอบครัว
แก่ผู้ใหญ่