Action research is a cycle that lea

Action research is a cycle that leads the teacher to act and to change a problem into a possible solution that the class could benefit from. The challenge or problem, as described before, was to be able to help students with their pronunciation difficulties.
The process followed during this research involved hypothesizing and reinterpreting the results after each activity. Initial interpretations were always tested after implementing the next activity as a way to see what needed to be improved or changed. As a result, the teacher could put these hypotheses into practice in order to implement the strategies in the classroom.
In order to define the categories of analysis, data triangulation and time triangulation were used. For Brown (2001), data triangulation involved using multiple sources of data to mediate and understand biases interjected by people in different roles. In this research, I took into account different points of view to reach the categories of analysis and a conclusion. For instance, I interviewed administrators and the School staff and used the opinions of other observant teachers at the school. Although the latter were not present during the entire length of the sessions, they could observe and participate during portions of the activities and some of them gave me their points of view about the activities.
In addition, time triangulation was vital to reach the validity of study in this research. According to Burns (1999) “Time triangulation is data that are collected at one point in time (cross-sectional) or over a period of time (longitudinally) to get a sense of what factors are involved in change processes”.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยเชิงปฏิบัติการเป็นวงจรที่ครูทำ และเปลี่ยนปัญหาเป็นโซลูชันได้ที่ชั้นได้ประโยชน์จาก ความท้าทายหรือปัญหา ตามที่อธิบายไว้ก่อน ไม่สามารถช่วยให้นักเรียน มีปัญหาการออกเสียงของพวกเขา.
กระบวนการตามในงานวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับ hypothesizing และ reinterpreting ผลลัพธ์หลังจากแต่ละกิจกรรม เริ่มต้นตีความได้มักจะเกิดหลังจากใช้กิจกรรมต่อไปเป็นวิธีการดูว่าต้องปรับปรุง หรือเปลี่ยนแปลง ผล ครูสามารถวางสมมุติฐานเหล่านี้สู่การปฏิบัติเพื่อที่จะใช้กลยุทธ์นี้ในห้องเรียน
เพื่อกำหนดประเภทการวิเคราะห์ ข้อมูลสามและสามเวลาก็ได้ สำหรับสีน้ำตาล (2001), สามข้อมูลเกี่ยวข้องกับการใช้แหล่งข้อมูลหลายแหล่งเพื่อบรรเทา และเข้าใจยอม interjected คนในบทบาทที่แตกต่างกัน ในงานวิจัยนี้ ฉันเอาเข้าบัญชีอื่นเห็นถึงประเภทของการวิเคราะห์และสรุป ตัวอย่าง ฉันสัมภาษณ์ผู้ดูแลระบบและเจ้าหน้าที่โรงเรียน และใช้ความคิดเห็นของครูช่างอื่น ๆ ที่โรงเรียน แม้ว่าจะไม่อยู่ในระหว่างความยาวทั้งหมดของเซสชัน บางส่วนของพวกเขาให้ฉันดูของเนื้อหาเกี่ยวกับกิจกรรมที่สามารถสังเกต และมีส่วนร่วมในส่วนของกิจกรรม และ
, สามเวลาสำคัญไปถึงตั้งแต่การศึกษาในงานวิจัยนี้ ตามการเผาไหม้ (1999) "สามเวลาคือ ข้อมูลที่รวบรวมจุดหนึ่ง ในเวลา (เหลว) หรือระยะเวลา (longitudinally) จะได้รับความรู้สึกของปัจจัยใดเกี่ยวข้องในกระบวนการเปลี่ยนแปลง"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยเชิงปฏิบัติการเป็นวงจรที่นำอาจารย์ทำและเปลี่ยนปัญหาให้เป็นโซลูชันที่ชั้นไม่สามารถได้รับประโยชน์จาก ความท้าทายหรือปัญหา ตามที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ คือ สามารถช่วยให้นักเรียนที่มีปัญหาการออกเสียงของพวกเขา .
กระบวนการตามสมมติฐานในงานวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับ reinterpreting และผลตามแต่ละกิจกรรมการเริ่มต้นเสมอทดสอบหลังการใช้กิจกรรมต่อไปเป็นวิธีที่จะเห็นสิ่งที่ต้องปรับปรุงหรือเปลี่ยนแปลง เป็นผลให้ครูสามารถทำให้สมมติฐานเหล่านี้ไปสู่การปฏิบัติในการใช้กลยุทธ์การสอน .
ในการกำหนดประเภทของการวิเคราะห์ข้อมูล และ สามเหลี่ยม สามเหลี่ยม เวลาใช้ สำหรับสีน้ำตาล ( 2001 )ข้อมูลสามเส้าที่เกี่ยวข้อง โดยใช้ข้อมูลในการไกล่เกลี่ยและเข้าใจอคติ interjected โดยผู้คนในบทบาทที่แตกต่างกัน ในงานวิจัยนี้ ผมเอาเข้าบัญชีในมุมมองที่แตกต่างกันไปถึงประเภทของการวิเคราะห์และสรุป ตัวอย่าง ผมเคยสัมภาษณ์ผู้บริหารและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน และใช้ความคิดเห็นของครูสังเกตอื่น ๆที่โรงเรียนแม้ว่าหลังไม่ปรากฏในช่วงความยาวทั้งหมดของรอบ พวกเขาสามารถสังเกตและมีส่วนร่วมในบางส่วนของกิจกรรมและบางส่วนของพวกเขาให้จุดของพวกเขาในมุมมองของ เกี่ยวกับ กิจกรรม
นอกจากนี้ สามเหลี่ยมเวลาสําคัญถึงความถูกต้องของการศึกษาในงานวิจัยนี้ตาม เบิร์น ( 1999 ) " สามเหลี่ยมเวลาเป็นข้อมูลที่มีการเก็บรวบรวมที่จุดหนึ่งในเวลา ( ภาคตัดขวาง ) หรือช่วงเวลา ( ตามยาว ) เพื่อรับความรู้สึกของสิ่งที่ปัจจัยที่เกี่ยวข้องในกระบวนการ " เปลี่ยน