Both Noss and Cooper conclude that

Both Noss and Cooper conclude that it is the form rather than the content of mathematics education (i.e., the ‘hidden curriculum’) which conveys its social aims.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Noss และคูเปอร์สรุปว่า มันเป็นแบบฟอร์มแทนที่เป็นเนื้อหาของการศึกษาคณิตศาสตร์ (เช่น 'ซ่อนหลักสูตร') ซึ่งสื่อถึงจุดมุ่งหมายของสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้ง Noss และคูเปอร์สรุปได้ว่ามันเป็นรูปแบบมากกว่าเนื้อหาของการศึกษาคณิตศาสตร์ (เช่น 'หลักสูตรซ่อน') ซึ่งบ่งบอกถึงจุดมุ่งหมายทางสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งนอ ์และ Cooper สรุปว่ามันเป็นรูปแบบมากกว่าเนื้อหาของคณิตศาสตร์ ( เช่น ' ' ซึ่งมีหลักสูตรที่ซ่อนอยู่ ) สื่อสังคมของ