Have mathematics and science educat

Have mathematics and science education’s curricular visions and textbooks changed so
quickly that the current data are no longer valid? The TIMSS data on teacher practices discussed
here were collected in 1995. The fact that these data agree so well with earlier data on curricula
and textbooks suggests that, whatever changes occur at the level of “intended” (planned for,
envisioned) curricula, changes in “implemented” (actual classroom practice) curricula lag
somewhat behind (assuming, perhaps optimistically, that what we intend in time affects what is
practiced).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีวิสัยทัศน์เสริมวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา และตำราการเปลี่ยนแปลงนั้นอย่างรวดเร็วปัจจุบันข้อมูลไม่ถูกต้องหรือไม่ ข้อมูล TIMSS กล่าวถึงแนวทางปฏิบัติของครูที่นี่ถูกรวบรวมไว้ใน ข้อเท็จจริงว่า ข้อมูลเหล่านี้เห็นดี ด้วยข้อมูลก่อนหน้านี้ในหลักสูตรและหนังสือแนะนำ ที่เปลี่ยนแปลงสิ่งที่เกิดขึ้นที่ระดับของ "วัตถุประสงค์" (วางแผนจินตนาการ) หลักสูตร การเปลี่ยนแปลงใน "ดำเนินการ" (ห้องเรียนจริงปฏิบัติ) หลักสูตรความล่าช้าค่อนข้างหลัง (สมมติว่า บางทีลงในแง่ดี ว่า สิ่งที่เราตั้งใจในเวลามีผลต่อสิ่งประสบการณ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณิตศาสตร์และมีวิสัยทัศน์หลักสูตรการศึกษาวิทยาศาสตร์และตำราการเปลี่ยนแปลงเพื่อให้
ได้อย่างรวดเร็วว่าข้อมูลในปัจจุบันจะไม่ถูกต้อง? ข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติ TIMSS ครูกล่าวถึง
ที่นี่ถูกเก็บไว้ในปี 1995 ความจริงที่ว่าข้อมูลเหล่านี้เห็นด้วยเป็นอย่างดีกับข้อมูลก่อนหน้านี้เกี่ยวกับหลักสูตร
และตำราแสดงให้เห็นว่าสิ่งที่มีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในระดับของ "ตั้งใจ" (การวางแผนสำหรับ,
จินตนาการ) หลักสูตรการเปลี่ยนแปลง ใน "ดำเนินการ" (ห้องเรียนที่เกิดขึ้นจริงการปฏิบัติ) หลักสูตรล่าช้า
บ้างที่อยู่เบื้องหลัง (สมมติว่าบางทีอาจจะมองโลกในแง่ที่ว่าสิ่งที่เราตั้งใจในเวลาที่มีผลกระทบต่อสิ่งที่
ได้รับการฝึกฝน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์การศึกษาภาพอนาคตของหลักสูตรและหนังสือเรียนเปลี่ยน
ได้อย่างรวดเร็วว่าข้อมูลปัจจุบันไม่ถูกต้อง ? การ timss ข้อมูลในการปฏิบัติงานของครูกล่าวถึง
ที่นี่ถูกเก็บใน 1995 ความจริงที่ว่า ข้อมูลเหล่านี้เห็นด้วยกับข้อมูลก่อนหน้านี้ในหลักสูตร
และตำราบ่งบอกว่า ไม่ว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในระดับของ " เจตนา " ( วางแผน ,
envisioned ) หลักสูตร" การเปลี่ยนแปลง " ( การปฏิบัติในชั้นเรียนจริง ) หลักสูตรล่าช้า
ค่อนข้างหลัง ( สันนิษฐานว่า อาจจะมองโลกในแง่ดี ว่าเราตั้งใจในเวลามีผลอะไร

) )