When school students compare the nu

When school students compare the numerical values of fractions, they have frequently been found to be
biased by the natural numbers involved (e.g., to believe that 1/4 > 1/3 because 4 > 3), thereby considering
fractions component
as two natural numbers rather than holistically as one number.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อนักเรียนเปรียบเทียบค่าเลขเศษส่วน พวกเขามักพบเป็นภาพจากตัวเลขธรรมชาติที่เกี่ยวข้อง (เช่น เชื่อว่าที่ 1 4 > 1/3 เนื่องจาก 4 > 3), considering จึงส่วนประกอบของเศษส่วน เป็นธรรมชาติสองตัวเลข แทนในแบบองค์รวม เป็นหมายเลขหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อนักเรียนโรงเรียนเปรียบเทียบค่าตัวเลขเศษส่วนของพวกเขาได้รับพบบ่อยที่จะลำเอียงโดยตัวเลขธรรมชาติที่เกี่ยวข้อง (เช่นที่จะเชื่อว่า 1/4> 1/3 เพราะ 4> 3) จึงพิจารณาองค์ประกอบเศษส่วนสองจำนวนธรรมชาติมากกว่าแบบองค์รวมเป็นจำนวนหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อนักเรียนศึกษาการคำนวณค่าของเศษส่วน พวกเขามักถูกพบเป็น
ลำเอียงโดยธรรมชาติ ตัวเลขที่เกี่ยวข้อง ( เช่น เชื่อว่า 1 / 4 1 / 3 เพราะ 4 > 3 ) จึงพิจารณา

เป็นเศษส่วน ส่วนประกอบธรรมชาติสองตัวเลขแบบองค์รวมเป็นมากกว่าหนึ่งหมายเลข