In discussion about the potential r

In discussion about the potential role of technology in education, Fiske and Hammond (1997) stated that
instructional technology is considered to be a key to educational quality as we enter the new millennium. Many
educators believe that computer use for instructional purposes can be employed effectively to enhance teaching and
learning. In other words, computer technologies can change the teacher’s role from information giver to facilitator,
counselor, advisor, guide, coach, co-learner, mentor, resource and technology managers, and mediator to the
students (Jonassen et al., 1999). Similarly, Attaran and Vanlaar (2001) pointed out that technology reduces record
keeping time in schools and simplifies administrative tasks. Also, computer networking is creating a professional
band between teachers and administrators. On the other hand, it offers teachers valuable methods of enhancing
successful instructions. Besides, computer use assists students in meeting basic educational requirements and it
fulfills an instructional need by individualizing the material to the competency level of the learner. In this way,
computer use provides an active cooperative learning environment and offers the flexibility that is now mostly
absent in the traditional classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการสนทนาเกี่ยวกับบทบาทศักยภาพของเทคโนโลยีการศึกษา ฟิกส์และแฮมมอนด์ (1997) ระบุไว้ที่เทคโนโลยีการสอนถือว่าเป็นคีย์เพื่อคุณภาพการศึกษาที่เราป้อนสหัสวรรษใหม่ หลายนักการศึกษาเชื่อว่า คอมพิวเตอร์ใช้สำหรับวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอนสามารถนำมาใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน และการเรียนรู้ ในคำอื่น ๆ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สามารถเปลี่ยนบทบาทของครูจากรู้ข้อมูลวิทยากรปรึกษา ที่ปรึกษา คู่มือ โค้ช ผู้เรียนร่วม โค้ช ผู้จัดการทรัพยากรและเทคโนโลยี และคนกลางเพื่อการนักเรียน (Jonassen et al. 1999) ในทำนองเดียวกัน Attaran และ Vanlaar (2001) ชี้ให้เห็นว่า เทคโนโลยีช่วยลดการบันทึกรักษาเวลาในโรงเรียน และดูแลง่าย ยัง เครือข่ายคอมพิวเตอร์คือการสร้างมืออาชีพวงระหว่างครูและผู้ดูแล บนมืออื่น ๆ มีครูมีคุณค่าวิธีการเสริมสร้างคำแนะนำที่ประสบความสำเร็จ นอกเหนือจาก ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยนักเรียนในการประชุมความต้องการการศึกษาขั้นพื้นฐานและตอบสนองความต้องการเรียนการสอน โดย individualizing วัสดุระดับความสามารถของผู้เรียน ในวิธีนี้ใช้คอมพิวเตอร์ให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม และมีความยืดหยุ่นที่เป็นส่วนใหญ่ในห้องเรียนแบบเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการอภิปรายเกี่ยวกับบทบาทของเทคโนโลยีที่มีศักยภาพในด้านการศึกษาและ Fiske แฮมมอนด์ (1997) กล่าวว่า
เทคโนโลยีการเรียนการสอนจะถือเป็นกุญแจสำคัญในการคุณภาพการศึกษาในขณะที่เราเข้าสู่สหัสวรรษใหม่ หลาย
การศึกษาเชื่อว่าการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอนสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนและ
การเรียนรู้ ในคำอื่น ๆ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สามารถเปลี่ยนบทบาทของครูจากผู้ให้ข้อมูลที่จะอำนวยความสะดวก
ให้คำปรึกษาให้คำปรึกษาคำแนะนำโค้ชร่วมเรียนที่ปรึกษาผู้จัดการทรัพยากรและเทคโนโลยีและคนกลางให้กับ
นักเรียน (Jonassen et al., 1999) ในทำนองเดียวกัน Attaran และ Vanlaar (2001) ชี้ให้เห็นว่าเทคโนโลยีจะช่วยลดการบันทึก
เวลาการเก็บรักษาในโรงเรียนและลดความยุ่งยากในการบริหารงาน นอกจากนี้ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์คือการสร้างมืออาชีพ
วงระหว่างครูและผู้บริหาร ในทางกลับกันก็มีครูผู้สอนวิธีการที่มีคุณค่าในการเพิ่ม
คำแนะนำที่ประสบความสำเร็จ นอกจากนี้การใช้คอมพิวเตอร์ช่วยนักเรียนในการประชุมความต้องการการศึกษาขั้นพื้นฐานและ
ตอบสนองความต้องการการเรียนการสอนโดย individualizing วัสดุที่ระดับความสามารถของผู้เรียน ด้วยวิธีนี้
การใช้คอมพิวเตอร์ให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมที่ใช้งานและมีความยืดหยุ่นที่มีอยู่ในขณะนี้ส่วนใหญ่
อยู่ในห้องเรียนแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการอภิปรายเกี่ยวกับศักยภาพบทบาทของเทคโนโลยีในการศึกษา และ ประมง แฮมมอนด์ ( 1997 ) กล่าวว่าเทคโนโลยีการสอนถือว่าเป็นกุญแจสู่คุณภาพการศึกษาตามที่เราป้อนสหัสวรรษใหม่ หลายนักการศึกษาเชื่อว่า การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนสามารถใช้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการสอนและการเรียนรู้ ในคำอื่น ๆเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สามารถเปลี่ยนบทบาทจากผู้ให้ข้อมูลครูเพื่อการเรียนรู้ที่ปรึกษา , ที่ปรึกษา , คู่มือ , โค้ช , CO เรียน , พี่เลี้ยง , ผู้จัดการทรัพยากรและเทคโนโลยี และคนกลางเพื่อนักเรียน ( jonassen et al . , 1999 ) และในทำนองเดียวกัน attaran vanlaar ( 2001 ) ชี้ให้เห็นว่า เทคโนโลยีที่ช่วยลดการบันทึกเก็บเวลาในโรงเรียนและช่วยงานทั่วไป นอกจากนี้ เครือข่าย คอมพิวเตอร์ การสร้างอาชีพวงระหว่างครูและผู้บริหาร บนมืออื่น ๆที่เสนอวิธีที่มีคุณค่าของการส่งเสริมครูคําแนะนําสําเร็จ นอกจากนี้ การใช้คอมพิวเตอร์ช่วยนักเรียนในการประชุมความต้องการการศึกษาขั้นพื้นฐานและตอบสนองความต้องการเป็นรายบุคคล การสอนด้วยวัสดุระดับสมรรถนะของผู้เรียน ในวิธีนี้การใช้คอมพิวเตอร์ให้ใช้งานแบบร่วมมือ สิ่งแวดล้อม และมีความยืดหยุ่น ซึ่งปัจจุบันส่วนใหญ่ไม่อยู่ในชั้นเรียนแบบดั้งเดิม