To find out students’ opinions on t

To find out students’ opinions on the flipped classroom technology use for learning English the survey has been
conducted. 85% of students taking part in the survey liked the idea of integrating the flipped classroom technology
into the learning process. 15% of respondents were not inspired by this technology because of the problems they
faced with. Among the difficulties that students experienced working with the electronic course the following ones were mentioned: problems with the Internet access, lack of time for completing online assignments, difficulty with
self-discipline to organize their work properly. Almost all students (98%) mentioned the availability of the e-learning
materials as one of the major advantages of the course. 75% of respondents appreciated the opportunities
for collaboration and communication in the e-learning environment. Among the benefits that the flipped classroom
offers teachers outlined the flexible timetable, involvement of students in the learning process and increase of
students’ academic performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ได้รับความเห็นของนักเรียนในการใช้เทคโนโลยีพลิกห้องเรียนสำหรับเรียนภาษาอังกฤษแบบสำรวจเพื่อค้นหาดำเนินการ 85% ของนักเรียนมีส่วนร่วมในการสำรวจชอบความคิดของการบูรณาการเทคโนโลยีพลิกห้องเรียนเป็นกระบวนการเรียนรู้ 15% ของผู้ตอบถูกไม่แรงบันดาลใจจากเทคโนโลยีนี้เนื่องจากปัญหาเหล่านั้นประสบกับ ระหว่างความยากลำบากที่นักเรียนมีประสบการณ์การทำงาน ด้วยอิเล็กทรอนิกส์หลักสูตรต่อไปนี้ คนกล่าวถึง: ปัญหาเน็ต ไม่มีเวลาสำหรับการดำเนินการกำหนดออนไลน์ ยากด้วยบังคับตนเองเพื่อจัดระเบียบงานถูกต้อง นักเรียนเกือบทั้งหมด (98%) กล่าวถึงความพร้อมของการเรียนรู้วัสดุเป็นหนึ่งในประโยชน์หลักของหลักสูตร โอกาสนิยม 75% ของผู้ตอบสำหรับความร่วมมือและการสื่อสารในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ระหว่างผลประโยชน์ที่ห้องเรียน flippedมีครูอธิบายตารางยืดหยุ่น มีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้และเพิ่มผลการศึกษาของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อหาข้อมูลความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนพลิกสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษการสำรวจได้รับการดำเนินการ 85%
ของนักเรียนมีส่วนร่วมในการสำรวจชอบความคิดของการบูรณาการเทคโนโลยีห้องเรียนพลิกเข้าสู่กระบวนการเรียนรู้ 15%
ของผู้ตอบแบบสอบถามไม่ได้รับแรงบันดาลใจจากเทคโนโลยีนี้เพราะปัญหาที่พวกเขาต้องเผชิญกับ ท่ามกลางปัญหาที่นักเรียนมีประสบการณ์การทำงานกับการเรียนการสอนอิเล็กทรอนิกส์คนที่ถูกกล่าวถึงต่อไปนี้:
ปัญหาเกี่ยวกับการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตไม่มีเวลาสำหรับการมอบหมายงานออนไลน์ปัญหากับการมีวินัยในตนเองในการจัดระเบียบงานของพวกเขาได้อย่างถูกต้อง เกือบนักเรียนทุกคน (98%) กล่าวถึงความพร้อมของ e-learning
วัสดุที่เป็นหนึ่งในข้อได้เปรียบที่สำคัญของการเรียนการสอน 75%
ของผู้ตอบแบบสอบถามชื่นชมโอกาสในการทำงานร่วมกันและการสื่อสารในสภาพแวดล้อมทางe-การเรียนรู้ ระหว่างประโยชน์ที่พลิกห้องเรียนมีครูระบุตารางเวลาที่มีความยืดหยุ่นมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้และการเพิ่มขึ้นของนักเรียนผลการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อดูความคิดเห็นของนักศึกษาในชั้นเรียนการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษพลิกสำรวจได้
ดำเนินการ 85% ของนักศึกษามีส่วนร่วมในการสำรวจชอบแนวคิดของการบูรณาการเทคโนโลยีพลิกห้องเรียน
ในกระบวนการเรียนรู้ 15 % ของผู้ตอบแบบสอบถามไม่ได้แรงบันดาลใจโดยเทคโนโลยีนี้ เพราะปัญหาของพวกเขา
เผชิญกับท่ามกลางปัญหาที่นักศึกษาประสบการทำงานกับหลักสูตรที่ต่อไปนี้ที่กล่าวถึง : ปัญหากับอินเตอร์เน็ต การขาดเวลาที่ได้รับมอบหมายออนไลน์ ยาก ด้วยตนเองในการจัดระเบียบงานของพวกเขาอย่างถูกต้อง
. นักเรียนเกือบทั้งหมด ( 98% ) กล่าวถึงความพร้อมของการเรียนรู้
วัสดุเป็นหนึ่งในข้อดีที่สำคัญของหลักสูตร75% ของผู้ตอบแบบสอบถามนิยมโอกาส
สำหรับความร่วมมือและการสื่อสารในการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม ระหว่างประโยชน์ที่พลิกห้องเรียน
เสนออาจารย์ระบุตารางเวลาที่ยืดหยุ่น การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้และการเพิ่มขึ้นของ
นักศึกษาวิชาการงาน